1

Программа учебного предмета «Технология обработки ткани» разработана в соответствии с программой основного общего образования «Дом – семь Я»: Программа экспериментального курса предметной
области «Технология». 5—11 (12) классы / Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации; По ред. Е.Д.Волоховой. – С.-Пб: «Русский издательский дом», 1997.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Шитье – занятие интересное, увлекательное, и, самое главное, необходимое. Но, чтобы это занятие
приносило удовольствие и видимый результат, необходимо овладеть определенными техническими навыками в области шитья и кроя одежды. Обучающиеся становятся участниками увлекательного процесса создания полезных и красивых изделий.
В современных условиях очень важно подготовить подрастающее поколение к самостоятельной
жизни, связанной в дальнейшем с трудовой деятельностью. Проходят годы и люди становятся специалистами в различных областях человеческой деятельности. Но какой бы род занятий не избрали, какая бы специальность не стала любимым делом, очень важно научить учащегося быть хорошим хозяином и хозяйкой,
уметь экономно использовать материалы.
Программа раскрывает перед обучающимися многогранные возможности для творчества; приобщает
к большому и разнообразному миру искусства; удовлетворяет потребности детей в общении со своими
сверстниками.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ТКАНИ»
Программа учебного предмета «Технология обработки ткани» позволяет углубить знания, полученные на уроках технологии.
На занятиях обучающиеся знакомятся с историей шитья, моды, инструментами и различными приспособлениями, выполняют ручные стежки, отрабатывают упражнения в заправке нити в швейной машине,
запоминают названия частей и деталей, учатся ухаживать за швейной машинкой и выполняют машинные
строчки и швы. Затем добавляется крой, подбор ткани, выбор изделия для изготовления, выполнение эскиза
изделия. В процессе выполнения несложных изделий отрабатываются технические навыки – работа с ниткой, иголкой, на промышленной и бытовой швейной машине. Обучающиеся получают знания о тканях, их
свойствах, уходе за разными видами тканей, учатся измерять фигуру человека, использовать измерения для
кроя, научатся работать с журналами мод. Выполнят несколько изделий простейшего кроя: юбка, брюки,
блузка, рубашка. Далее работы усложняются, расширяется круг представлений о швейных технологиях, совершенствуются умения и навыки.
Овладение обучающимися программой не только обогатит их духовно, но и подготовит
к конкуренции на рынке труда и профессий.
Обучение проводится в двух направлениях:
 усвоение теоретических знаний;
 формирование практических навыков.
Во время реализации программы будут использованы такие формы и методы: рассказ, беседа, объяснение, демонстрация приемов работы, а также выполнение практических заданий обучающимися.
Программа включает в себя различные обучающие блоки, способствующие расширению
и углублению знаний, занятия для каждого обучающегося дают больше возможностей для творческого
и эстетического развития личности.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ «ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ТКАНИ»
Цель программы: содействовать созданию условий для развития личности, социальной адаптации,
самореализации учащихся.
Задачи программы:
 Развивать творческие способности и технические навыки в процессе работы с тканью, швейной
машиной, выкройкой. Стимулировать и поощрять творческий подход к работе.
 Воспитывать трудолюбие, аккуратность, чувство ответственности, умение доводить начатое дело
до завершения.
 Развивать эстетический вкус, умение найти свой стиль в одежде, умение сочетать цвет и фактуру
тканей.
 Формировать культуру взаимоотношений на занятиях, создавать условия для укрепления здоровья детей.
 Создавать благоприятный психологический климат в коллективе.

2

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ТКАНИ»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью,
к познанию себя:
• ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных
перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению,
способность ставить цели и строить жизненные планы;
• готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
• готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественнополитическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных
ценностей и достижений нашей страны;
• готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии
с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;
• принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):
• российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном
социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
• уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам
(герб, флаг, гимн);
• формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации,
являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;
• воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих
в Российской Федерации.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству
и к гражданскому обществу:
• гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические
и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;
• признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от
рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других
лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным
принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;
• мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
• интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному
регулированию отношений в группе или социальной организации;
• готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их
права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;
• приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:
• нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими
людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
• принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение
к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
3

• способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе
к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное
отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;
• формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности
к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих
ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);
• развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми
в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:
• мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях
и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и
общества;
• готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной
и общественной деятельности;
• экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России
и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной
среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
• эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе
подготовка к семейной жизни:
• ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной
жизни;
• положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.
Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социальноэкономических отношений:
• уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,
• осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных
планов;
• готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия
в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
• потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;
• готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.
Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и академического
благополучия обучающихся:
• физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни
образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
• самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить,
что цель достигнута;
• оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной
жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
• ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
• оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
• выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты.
4

Повышенный уровень:
• организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
• сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
• искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый
информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
• критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать
и фиксировать противоречия в информационных источниках;
• использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;
• находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития.
Повышенный уровень:
• выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей
для широкого переноса средств и способов действия;
• выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения
со стороны других участников и ресурсные ограничения;
• менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
• осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя
из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
• при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных
ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
• координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
• развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных
и письменных) языковых средств.
Повышенный уровень:
• распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы,
выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Выпускник научится:
 следовать технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;
 оценивать условия применимости технологии, в том числе с позиций экологической защищенности;

 прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости
от изменения входов / параметров / ресурсов, проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том
числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты;
 в зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии (затратность – качество), проводит анализ альтернативных ресурсов, соединяет в единый план несколько технологий без их видоизменения
для получения сложносоставного материального или информационного продукта;
 проводить оценку и испытание полученного продукта;
 проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах;
 описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;
 анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки
в контексте заданной ситуации;
 проводить и анализировать разработку и / или реализацию прикладных проектов, предполагающих:
‒ изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением
элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих
инструментов / технологического оборудования;
‒ модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров
технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;

5

‒ определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в
информационной среде (конструкторе);
‒ встраивание созданного информационного продукта в заданную оболочку;
‒ изготовление информационного продукта по заданному алгоритму в заданной оболочке;
 проводить и анализировать разработку и / или реализацию технологических проектов, предполагающих:
‒ оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта
(после его применения в собственной практике);
‒ обобщение прецедентов получения продуктов одной группы различными субъектами (опыта),
анализ потребительских свойств данных продуктов, запросов групп их потребителей, условий производства
с выработкой (процессированием, регламентацией) технологии производства данного продукта и ее пилотного применения; разработку инструкций, технологических карт для исполнителей, согласование с заинтересованными субъектами;
‒ разработку (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения материального и информационного продукта с заданными свойствами;
 проводить и анализировать разработку и / или реализацию проектов, предполагающих:
‒ планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);
‒ планирование (разработку) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;
‒ разработку плана продвижения продукта;
 проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих
решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или
виртуального конструктора).
Выпускник получит возможность научиться:
 выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;
 модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией / заказом / потребностью / задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой
технологии;
 технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации
деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;
 оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ТКАНИ»
Личностными результатами освоения курса являются:
 проявление познавательных интересов и активности в данной области программы;
 выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
 развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
 овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического
труда;
 самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
 бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
 готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, проявление техникотехнологического и экономического мышления при организации своей деятельности.
Метапредметными результатами освоения курса являются:
 поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
 самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий;
 виртуальное и натурное моделирование объектов и технологических процессов;
 отражение в устной или письмен ной форме результатов своей деятельности;
 выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
 использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих
личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
 согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её
участниками;

6

 оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых
норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
 соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного
труда.
Предметными результатами освоения курса являются:
В познавательной сфере:
 оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
 ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
 владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими
культуре труда.
В трудовой сфере:
 планирование технологического процесса и процесса труда;
 подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
 соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии
и гигиены;
 соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
 обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
 подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах
с учетом областей их применения;
 расчет себестоимости продукта труда;
 примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке
товаров и услуг.
В мотивационной сфере:
 оценивание своей способности и готовности к труду;
 оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
 согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
 осознание ответственности за качество результатов труда;
 наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
 стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств
и труда.
В эстетической сфере:
 дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
 моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
 эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики
и научной организации труда.
В коммуникативной сфере:
 публичная презентация и защита изделия, продукта труда или услуги.
В физиолого-психологической сфере:
 развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
 достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
 соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
 сочетание образного и логического мышления в процессе изготовления изделия.
Программа учебного предмета «Технология обработки ткани» предназначена для учащихся 7—9
классов очной и очно-заочной формами обучения и рассчитана на три года: 152 часа – по 68 ч в 7, 8 классах,
2 ч в неделю; 16 ч в 9 классе, 1 ч в неделю в первом полугодии.
Возрастная группа от 13 до 18 лет.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
7 класс
Сведения о швейном производстве
Правила безопасного труда при выполнении ручных, машинных и влажно-тепловых работ.
Краткие сведения об одежде: белье, корсетные изделия, головные уборы, предметы домашнего обихода. Классификация одежды и ее функциональные особенности. Способы производства швейных изделий
(массовый, индивидуальный). Их сравнительная характеристика.
7

Устройство и работа промышленной швейной машины
Классификация швейного оборудования по назначению. Техническая характеристика швейной машины 1022 кл.
Основные детали и узлы механизмов, участвующих в образовании двухниточного челночного стежка (главный вал, нитепритягиватель, механизм иглы, узел лапки, зубчатая рейка, челнок и их основные
функции). Классификация игл для швейных машин. Устройство машинной иглы.
Неполадки в работе промышленной машины 1022 кл., их устранение (обрыв нити, некачественная
строчка). Уход за швейной машиной (чистка и смазка).
Швейные материалы, используемые при изготовлении одежды
Классификация натуральных волокон. Способы получения и свойства натуральных волокон.
Ассортимент тканей из натуральных волокон, их характеристика, применение.
Материалы для соединения деталей одежды. Одежная фурнитура и отделочные материалы.
Определение волокнистого состава ткани и его влияния на свойства ткани.
Определение лицевой и изнаночной стороны, основы и утка в ткани.
Технология выполнения ручных и машинных работ
Организация рабочего места. Характеристика применяемого оборудования, инструментов, приспособлений.
Терминология швейных работ: сметать, приметать, наметать, обметать, заметать, стачать, притачать,
обтачать, приутюжить, разутюжить, заутюжить. Определение стежков, строчек и швов.
Классификация ручных стежков и область их применения.
Технологическая последовательность выполнения ручных стежков.
Виды машинных строчек: двухниточная, однониточная цепная, зигзаг (разновидности данной строчки), обметочная.
Технологическая последовательность выполнения машинных швов: стачного (два вида), накладного
(два вида), окантовочного, бельевых, складок (односторонние, встречные), вытачек.
Классификация машинных швов: соединительные, краевые, отделочные.
Правила пользования оборудованием для влажно-тепловых работ. Виды влажно-тепловой обработки
и приемы их выполнения.
Освоение приемов работы за ручным столом и на промышленной машине
Технологические требования при работе за ручным столом и за промышленной машиной: размеры
рабочего места, расположение инструментов и приспособлений. Посадка за ручным столом и за швейной
машиной: положение корпуса, расположение рук.
Изготовление образцов строчек: сметочная, заметочная, наметочная, копировальная, обметочная,
петлеобразная (назад иголку, строчка и стебельчатый), петельная (тамбурный, петля вприкреп), подшивочная (крестообразные, косые и прямые потайные). Прорезная и навесная обметанные петли. Крепление фурнитуры к ткани.
Управление швейной машиной: пуск и остановка машины, регулировка скорости, обратный ход,
смена иглы, заправка верхней и нижней нитей, намотка шпульки, регулировка строчки, прокладывание параллельных прямых и криволинейных строчек.
Тренировочные упражнения в шитье на не заправленной нитками швейной машине. Намотка нитки
на шпульку. Упражнения в заправке верхней и нижней ниток. Упражнения в шитье на заправленной нитками машине. Выполнение машинной закрепки. Выполнение параллельных прямых и криволинейных строчек
с ориентацией на лапку. Регулирование длины стежка и натяжения верхней нити.
Выполнение образцов машинных швов. Соединительные швы: стачной (на ребро, вразутюжку, взаутюжку, стачивающе-обметочный, расстрочной); настрочные (с открытыми срезами, с закрытым срезом),
накладные (с открытыми срезами, с закрытым срезом); встык; бельевые (запошивочный / в звмок, двойной /
французский. Краевые швы: вподгибку (с открытым и обметанным срезом, с закрытым срезом,
с окантованным срезом, с притачной подкладкой); обметачные (в кант, в рамку); окантовочные (с открытым
срезом, с закрытым срезом. Отделочные швы: складки (простые отделочные, простые соединительные); рельефные (застрочной, выстрочной, обтачной); с кантом (стачной, накладной, обтачной).
Основы конструирования, технического моделирования и художественного оформления одежды
Понятия: стиль, мода, силуэт, пропорции, цвет и композиция в одежде. Методы конструирования и
их особенности.
Правила снятия мерок, их запись. Прибавки и припуски при конструировании одежды (поясные изделия). Виды юбок (по конструкции). Детали кроя юбок. Построение базовой основы прямой юбки. Построение базовой основы клиньевой юбки. Построение конических юбок. Техника моделирования юбок с использованием лекал базовых конструкций. Правила перевода выкроек из журналов мод. Изменение выкроек, связанное с особенностями фигуры, вырезание выкроек.
Технология изготовления швейных изделий
Методы обработки срезов от осыпания (ручной, зигзаг, французский, оверлок).
8

Технология выполнения вытачек, образования сборок с помощью машинных строчек, складок (односторонние, встречные).
Соединение боковых швов.
Технология обработки подкладки, соединения подкладки с изделием.
Технология обработки шлицы в изделиях без подкладки и с подкладкой.
Монтаж швейных поясных изделий.
Разновидности карманов. Детали кроя для обработки накладных карманов, карманов в швах
и с отрезным бочком; прорезных карманов в рамку, с листочкой, с клапаном, накладного кармана
на подкладке технологическая последовательность их обработки. Соединение накладного кармана
с изделием.
Виды кокеток (прямые, фигурные, с кантом), технологическая последовательность обработки притачных и накладных кокеток.
Рельефы. Технологическая последовательность обработки стачных и настрочных рельефов.
Виды застежек в легкой одежде. Технология обработки застежки притачной или настрочной планкой, цельнокроеным подбортом. Разметка петель и пуговиц. Технология обработки застежки в юбках: тесьмой-молнией, на пуговицах. Втачивание тесьмы-молнии с помощью специальной лапки.
Методы обработки верхнего среза поясных изделий. Технология обработки верхнего среза юбки
прямым притачным поясом.
Составление инструкционной карты.
Краткие сведения о ведущих профессиях швейного производства.
Поузловая обработка легкой одежды
Виды ручных работ и область их применения: сметывание деталей с посадкой и без нее. Технология
подшивания изделия (потайной стежок, крестообразный стежок). Выполнение ручной закрепки в начале
и конце шва.
Тренировочные работы по выполнению швов: стачного (два вида), накладного (два вида), окантовочных, бельевых, складок (односторонние, встречные), вытачек. Изготовление косой бейки.
Технология обработки простых карманов: накладной, в шве, в подрезе.
Технология обработки накладных кокеток: прямые, фигурные, с кантом.
Технология обработки стачных и настрочных рельефов.
Методы обработки верхнего среза поясных изделий (притачным поясом, эластичной тесьмой).
Технология обработки низа изделия: вподгибку, окантовочным швом, оборкой. Выполнение угла
изделия швом вподгибку с открытым и закрытым срезами.
Изготовление накладной кулиски, пояса с кулиской под эластичную тесьму, бретели и шлевки.
Тренировочные упражнения в шитье на краеобметочной швейной машине.
Упражнения по выполнению влажно-тепловых работ: приутюжить, разутюжить, заутюжить. Приутюживание клеевых прокладок.
Проектирование и изготовление изделия
Выбор модели. Подготовка лекал. Раскладка лекал на ткани, разметка припусков. Раскрой изделия.
Перевод мелованных линий, контрольных меток. Подготовка к примерке. Последовательность проведения
примерки. Пошив изделия. Отделка изделия. Защита проекта.
8 класс
Швейные материалы, используемые при изготовлении одежды
Классификация химических волокон. Процесс получения тканей из химических волокон.
Положительные и отрицательные свойства искусственных и синтетических тканей, их влажнотепловая обработка, уход и стирка, применение. Способы обнаружения химических волокон в тканях.
Ассортимент тканей из химических волокон, их характеристика, применение.
Физико-технические, технологические и гигиенические свойства тканей.
Влияние свойств ткани на конструкцию изделия.
Выбор ткани, влияние ее свойств на обработку изделия.
Классификация швейных материалов: основные, прокладочные, фурнитура, нитки, отделочные материалы.
Ассортимент нетканых, прокладочных и утепляющих материалов, их свойства.
Технология выполнения ручных и машинных работ
Правила безопасного труда при выполнении ручных, машинных и влажно-тепловых работ.
Технология выполнения сметочных работ; требования, предъявляемые к их выполнению: ширина
шва, длина стежка, номер ниток; сметывание прямых швов, заметывание, сметывание с посадкой и без нее,
подшивание, наметывание.
Технология выполнения стачных работ; требования, предъявляемые к их выполнению: ширина шва,
длина стежка, частота строчки, номер ниток, режим влажно-тепловых работ; стачивание, притачивание, застрачивание.
9

Технология выполнения отделочных работ: воздушные петли, закрепки, виды художественных
строчек, получаемых на бытовой швейной машине.
Освоение приемов работы за ручным столом и на промышленной машине
Техническая характеристика бытовой швейной машины и краеобметочной машины. Заправка нитей,
выполнение отдельных видов работ.
Неполадки в работе бытовой швейной машины и краеобметочной машины, их устранение (обрыв
нити, некачественная строчка). Уход за швейными машинами (чистка и смазка). Приемы работы на них.
Тренировочные упражнения в шитье на бытовой швейной машине. Особенность выполнения работ с
зигзагообразной строчкой. Выполнение обметочного зигзагообразного и роллового шва, обметанной петли
и аппликаций. Применение фасонных строчек.
Использование специальных лапок, входящих в комплект швейной машины, их назначение
и применение.
Основы конструирования, технического моделирования и художественного оформления одежды
Техническое и художественное моделирование, их характерные особенности. Построение базовой
конструкции многошовной юбки. Техническое моделирование многошовных юбок с использованием лекал
базовых конструкций.
Приемы работы с журналами мод. Копирование контуров выкройки. Чтение условных обозначений.
Детали кроя брюк. Виды брюк по конструкции. Техническое моделирование брюк с использованием лекал
базовых конструкций. Правила и приемы корректировки лекал согласно строению фигуры. Моделирование
брюк.
Правила и приемы измерения фигуры человека, последовательность записи мерок. Конструктивные
прибавки и припуски. Построение базовой основы плечевого изделия. Процесс технического моделирования базовой основы плечевого изделия. Конструктивное моделирование полочки и спинки. Техническое
моделирование плечевого изделия.
Особенности построения изделий с цельнокроеными рукавами и рукавами покроя «реглан», «кимоно». Методы корректировки лекал.
Построение отложного воротника.
Технология изготовления швейных изделий
Понятие о раскрое, выкройке, припусках на швы, деталях кроя.
Методы обработки верхнего среза поясных изделий: корсажной лентой, цельнокроеным поясом, фигурным поясом. Технология обработки верхнего среза поясных изделий подкройной обтачкой, косой бейкой.
Технология обработки застежки в шве, отрезным подбортом, подкройной обтачкой.
Виды отделок. Технология изготовления отделочных деталей, обработка и соединение с изделием.
Технология обработки подрезов. Защипы, складочки.
Технология обработки низа рукавов швом вподгибку, с кулиской, под резинку (простая и с оборкой),
с цельнокроеной и притачной манжетой. Обработка разреза в шве рукава. Технология изготовления двойных деталей (клапаны, пояс).
Технология обработки отложного воротника. Соединение воротника с изделием (без застежки
и с застежкой).
Особенности технологии рукава покроя «реглан», «кимоно», цельнокроеных рукавов.
Технология обработки брюк.
Правила составления инструкционно-технологических карт.
Специфика работы технолога.
Поузловая обработка легкой одежды
Обработка верхнего среза поясных изделий корсажной лентой. Особенности обработки цельнокроеных и фигурных поясов.
Раскрой и обработка отделочных деталей: рюш, оборка, жабо, волан, кокилье. Соединение отделочных деталей с изделием. Защипы, складочки.
Использование отделочных элементов в изделиях.
Обработка: низа рукавов притачной манжетой (два способа), швом вподгибку, эластичной тесьмой;
двойных деталей (клапаны, пояс); воротников; застежки с отрезным подбортом; подрезов с драпировкой;
тесьмы-молнии в юбке. Особенности обработки застежки в брюках.
Особенности обработки рукава покроя «реглан», «кимоно», с цельнокроеным рукавом.
Проектирование и изготовление изделия
Проектирование поясных изделий сложной конструкции: выбор и обоснование модели, построение
основы чертежа конструкции, техническое моделирование с использованием лекал базовых конструкций,
корректировка лекал, выбор ткани, раскладка лекал на ткани, раскрой изделия, выбор методов обработки,
пошив изделия. Защита проекта.
10

9 класс
Освоение приемов работы за ручным столом и на промышленной машине
Подготовка ткани к раскрою (декатировка, контроль качества ткани).
Подготовка лекал к раскрою. Раскладка лекал на ткани с учетом направления долевой нити. Правила
раскроя деталей одежды и раскрой. Правила подкроя мелких деталей. Подготовка деталей кроя к работе
(перенос меловых линий, контрольных знаков, конструктивных и декоративных линий).
Основы конструирования, технического моделирования и художественного оформления одежды
Краткие сведения из истории костюма. Стиль русского народного костюма в современной одежде.
Пропорции фигуры человека. Понятие типовых фигур и их характеристика.
Построение втачного рукава. Моделирование втачного рукава. Построение воротника-стойки, отложного воротника.
Рациональное пополнение своего гардероба.
Технология изготовления швейных изделий)
Соединение плечевых, боковых швов.
Технология обработки застежки в рукаве, расположенной в разрезе. Технология соединения рукава с
проймой: втачного рукава с посадкой по окату в закрытую пройму, открытую пройму (рубашечный рукав,
спущенная пройма). Методы обработки проймы в изделиях без рукавов.
Технология обработки застежки поло, застежки щель, капля.
Технология обработки воротников различной конструкции (стойка, отложной). Методы соединения
воротников с горловиной при наличии застежки и без нее. Методы обработки горловины в изделиях без воротника.
Монтаж швейных плечевых изделий.
Поузловая обработка легкой одежды
Обработка застежки втачной планкой (поло). Обработка застежки щель, капля. Соединение воротников с горловиной при наличии застежки и без нее. Обработка горловины в изделиях без воротника.
Обработка застежки в рукаве косой бейкой, планками.
Соединения рукавов с проймой: рукав рубашечного покроя, втачной.
Обработка горловины и пройм в изделиях без воротника и без рукавов.
Ремонт и обновление одежды.
Текстиль в доме: постельное белье, предметы домашнего обихода.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ
7 класс
Количество часов, отведенное на изучение темы
формы обучения

№
п/п

Тема

1.
2.
3.

Сведения о швейном производстве
Устройство и работа промышленной швейной машины
Швейные материалы, используемые при изготовлении одежды
Технология выполнения ручных и машинных работ
Освоение приемов работы за ручным столом и на промышленной машине
Основы конструирования, технического моделирования и художественного оформления одежды
Технология изготовления швейных изделий
Поузловая обработка легкой одежды
Проектирование и изготовление изделия
ВСЕГО:

4.
5.
6.
7.
8.
9.

очная

очно-заочная

1
5
5

1
2
2

4
3

2
3

6

3

12
20
12
68

6
10
5
34

8 класс
Количество часов, отведенное на изучение темы
формы обучения

№
п/п

Тема

1.

Швейные материалы, используемые при изготовлении одежды
Технология выполнения ручных и машинных работ
Освоение приемов работы за ручным столом и на промышленной машине
Основы конструирования, технического моделирования и художественного оформления одежды

2.
3.
4.

11

очная

очно-заочная

4

2

5
4

3
2

10

5

5.
6.
7.

Количество часов, отведенное на изучение темы
формы обучения

Тема

№
п/п

Технология изготовления швейных изделий
Поузловая обработка легкой одежды
Проектирование и изготовление изделия
ВСЕГО:

очная

очно-заочная

13
20
12
68

6
10
6
34

9 класс
Количество часов, отведенное на изучение темы
формы обучения

№
п/п

Тема

1.

Освоение приемов работы за ручным столом и на промышленной машине
Основы конструирования, технического моделирования и художественного оформления одежды
Технология изготовления швейных изделий
Поузловая обработка легкой одежды
ВСЕГО:

2.
3.
4.

очная

12

1

очно-заочная
4

4

6

6
5
16

10
14

34

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
7 класс (часы очной / часы очно-заочная форм обучения)
2 ч в неделю, всего 68 ч / 1 ч в неделю, всего 34 ч
№
п/п

Тема

Кол-во
ч

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика

Сведения о швейном производстве (1/1 ч)
1. Краткие сведения
об одежде. Классификация одежды и
ее функциональные
особенности

1/1

Правила поведения в кабинете и мастерских.
Правила безопасного труда при выполнении
ручных, машинных и влажно-тепловых работ.
Краткие сведения об одежде: белье, корсетные
изделия, головные уборы, предметы домашнего
обихода.
Классификация одежды и ее функциональные
особенности. Способы производства швейных
изделий (массовый, индивидуальный). Их сравнительная характеристика

Аналитическая деятельность:
называть виды, классифицировать одежду;
называть способы производства швейных
изделий;
проводить анализ потребностей в тех или
иных материальных продуктах;
проводить классификацию одежды и ее
функциональных особенностей.
Практическая деятельность:
определять виды одежды;
читать условные обозначения (значки) на
маркировочной ленте;
определять способы ухода за одеждой

Устройство и работа промышленной швейной машины (5/2 ч)
2. Швейная машина,
её устройство

3. Неполадки в работе, уход за швейной
машиной

3/1

2/1

Классификация

швейного
оборудования.
Устройство швейной машины: виды приводов
швейной машины, регуляторы. Швейная машина
как основное технологическое оборудование для
изготовления швейных изделий. Техническая
характеристика швейной машины 1022 кл. Основные узлы швейной машины с электрическим
приводом. Правила безопасной работы на швейной машине. Устройство машинной иглы. Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку; заправка верхней нитки;
заправка нижней нитки; выведение нижней нитки
наверх. Приёмы работы на швейной машине:
начало работы; поворот строчки под углом; закрепка в начале строчки; закрепка в конце строчки; окончание работы. Выбор режимов работы.
Виды стежков, швов. Виды машинных швов
(стачные, краевые). Практическая работа «Заправка верхней и нижней нитей машины. Выполнение прямых строчек»

Неполадки в работе промышленной машины 1022
кл., их устранение (обрыв нити, некачественная
строчка). Дефекты машинной строчки, связанные
с неправильным натяжением ниток: петляние
сверху и снизу, слабая и стянутая строчка. Подготовка швейной машины к работе. Организация
рабочего места. Правила безопасной работы на
швейной машине. Уход за швейной машиной
(чистка и смазка)

Аналитическая деятельность:
знать классификацию швейного оборудования;

находить и предъявлять информацию об
истории создания швейной машины;
знать техническую характеристику швейной машины 1022 кл.;
изучать устройство промышленной швейной машины 1022 кл.;
знать устройство машинной иглы;
изучать правила безопасной работы на
промышленной швейной машине;
исследовать режимы работы промышленной швейной машины;
выбирать
настройки
промышленной
швейной машины в соответствии с тканью;
проводить чистку и смазку машины;
определять и устранять неполадки в работе промышленной швейной машины,
связанные с неправильной заправкой
ниток.
Практическая деятельность:
овладевать безопасными приёмами труда
на промышленной машине 1022 кл.

Швейные материалы, используемые при изготовлении одежды (5/2 ч)
4. Текстильные материалы, получение,
свойства.
Ткани,
фурнитура

3/1

Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань), производство и использование
человеком. История, культура. Современные
технологии производства тканей с разными свойствами. Технологии получения текстильных
материалов из натуральных волокон растительного, животного происхождения. Производство
тканей: современное прядильное, ткацкое и красильно-отделочное производства

5. Волокнистый
состав ткани, строение

2/1

Определение волокнистого состава ткани и его
влияния на свойства ткани. Основа и уток.
Направление долевой нити в ткани. Лицевая и
изнаночная стороны ткани. Общие свойства
текстильных материалов: физические, эргономи13

Аналитическая деятельность:
знакомиться с видами текстильных материалов;
распознавать вид текстильных материалов;
знакомиться с современным производством тканей;
изучать свойства тканей из хлопка, льна,
шерсти, шёлка, химических волокон;
находить и предъявлять информацию о
нитках, фурнитуре и отделочных материалах для швейных машин;
находить и предъявлять информацию о
производстве нитей и тканей в домашних
условиях.
Практическая деятельность:

№
п/п

Тема

Кол-во
ч

Основное содержание по темам
ческие, эстетические, технологические.
Практическая работа «Изучение свойств тканей».
Практическая работа «Определение направления
нитей основы и утка»

Характеристика основных видов деятельности ученика
определять направление долевой нити в
ткани;
определять лицевую и изнаночную стороны ткани;
составлять коллекции тканей, нетканых
материалов;
осуществлять сохранение информации в
формах описаний, фотографий

Технология выполнения ручных и машинных работ (4/2 ч)
6. Технология ручных
швов.

7. Технология
машинных работ

2/1

2/1

Организация рабочего места. Характеристика
применяемого
оборудования,
инструментов,
приспособлений. Терминология швейных работ:
сметать, приметать, наметать, обметать, заметать,
стачать, притачать, обтачать, приутюжить, разутюжить, заутюжить. Определение стежков,
строчек и швов. Классификация ручных стежков
и область их применения. Технологическая последовательность выполнения ручных стежков
Виды машинных строчек: двухниточная, однониточная цепная, зигзаг (разновидности данной
строчки), обметочная. Технологическая последовательность выполнения машинных швов: стачного (два вида), накладного (два вида), окантовочного, бельевых, складок (односторонние,
встречные), вытачек, отделочные. Классификация
машинных швов: соединительные, краевые, отделочные. Правила пользования оборудованием для
влажно-тепловых работ. Виды влажно-тепловой
обработки и приемы их выполнения

Аналитическая деятельность:
соблюдать правила безопасного труда при
выполнении ручных, машинных и влажнотепловых работ;

контролировать качество выполнения
швейных ручных работ;
изучать графическое изображение и
условное обозначение соединительных
швов: стачного шва вразутюжку и стачного шва взаутюжку; краевых швов вподгибку с открытым срезом, с открытым обмётанным срезом и с закрытым срезом;
выбирать режим влажно-тепловой обработки швов.
Практическая деятельность:
знать необходимые ручные и машинные
швы;
использовать режимы проведения влажнотепловой обработки швов в соответствии с
составом ткани;
подготавливать промышленной швейную
машину к работе: наматывать нижнюю
нитку на шпульку, заправлять верхнюю и
нижнюю нитки, выводить нижнюю нитку
наверх;
выполнять пробные прямые машинные
строчки с различной длиной стежка по
намеченным линиям;
выполнять закрепки в начале и конце
строчки с использованием кнопки реверс;
контролировать качество работы

Освоение приемов работы за ручным столом и на промышленной машине (3/3)
8. Виды
швов

машинных

3/3

Организация рабочего места, расположение инструментов, приспособлений. Приёмы работы на
швейной машине: начало работы; поворот строчки под углом; закрепка в начале строчки; закрепка в конце строчки; окончание работы. Выполнение образцов машинных швов. Соединительные
швы: стачной (на ребро, вразутюжку, взаутюжку,
стачивающе-обметочный, расстрочной); настрочные (с открытыми срезами, с закрытым срезом),
накладные (с открытыми срезами, с закрытым
срезом); встык; бельевые (запошивочный / в
замок, двойной / французский. Краевые швы:
вподгибку (с открытым и обметанным срезом, с
закрытым срезом, с окантованным срезом, с
притачной подкладкой); обметачные (в кант, в
рамку); окантовочные (с открытым срезом, с
закрытым срезом. Отделочные швы: складки
(простые отделочные, простые соединительные);
рельефные (застрочной, выстрочной, обтачной); с
кантом (стачной, накладной, обтачной).
Практическая работа «Выполнение строчек,
швов»

Аналитическая деятельность:
изучать правила безопасной работы на
швейной машине;
исследовать режимы работы швейной машины;
знать технологию выполнения необходимых видов машинных швов;
Практическая деятельность:
овладевать безопасными приёмами труда
на промышленной машине 1022 кл.;
подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки,
выводить нижнюю нитку наверх;
выполнять пробные прямые машинные
строчки с различной длиной стежка по
намеченным линиям;
выполнять закрепки в начале и конце
строчки с использованием кнопки реверса;
выполнять
соединительные,
краевые,
отделочные швы

Основы конструирования, технического моделирования и художественного оформления одежды (6/3)
14

№
п/п

Тема

Кол-во
ч

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика

9. Мода и стиль

2/1

Понятия мода и стиль. Направления современной моды. Основные стили в одежде. Поиск
источников новинок моды в сети Интернет.
Практическая работа «Определение; стиля в
одежде», «Поиск источников новинок моды в
сети Интернет»

Аналитическая деятельность:
называть направления современной моды;
называть и описывать основные стили в
одежде;
искать источники новинок моды в сети
Интернет;
называть профессии, связанные с производством одежды.
Практическая деятельность:
определять виды одежды;
определять стиль одежды;
читать условные обозначения (значки) на
маркировочной ленте;
определять способы ухода за одеждой

10. Конструирование
швейных изделий

2/1

Конструирование швейных изделий. Определение
размеров швейного изделия. Правила снятия
мерок, их запись. Прибавки и припуски при конструировании одежды (поясные изделия). Виды
юбок (по конструкции). Детали кроя юбок

Аналитическая деятельность:
анализ эскиза швейного изделия;
анализ конструкции изделия;

11. Виды юбок, построение базовых
основ

2/1

Построение базовой основы прямой юбки. Построение базовой основы клиньевой юбки. Построение конических юбок. Техника моделирования юбок с использованием лекал базовых конструкций. Правила перевода выкроек из журналов мод. Изменение выкроек, связанное с особенностями фигуры, вырезание выкроек.
Практическая работа «Конструирование основы
прямой, клиньевой, конической юбок»

построение базовой основы прямой юбки;

анализ этапов выполнения швейного изделия;
знать правила снятия мерок и записи их,
анализировать результаты измерений;
применять прибавки и припуски при конструировании одежды (поясные изделия);
знать технику моделирования юбок с
использованием лекал базовых конструкций;
соблюдать правила перевода выкроек из
журналов мод;
анализировать и вносить необходимое
изменение в выкройки, связанное с особенностями фигуры.
Практическая деятельность:
снимать мерки, записывать их;
строить базовые основы прямой, клиньевой, конической юбок;
моделировать лекала юбок базовых конструкций;
переводить выкройки из журналов мод;
вносить изменение в выкройки, связанное
с особенностями фигуры

Технология изготовления швейных изделий (12/6)
12. Технология обработки элементов
швейных изделий

2/1

Методы обработки срезов от осыпания (ручной,
зигзаг, французский, оверлок). Технология выполнения вытачек, образования сборок с помощью машинных строчек, складок (односторонние, встречные). Соединение боковых швов

13. Технология обработки подкладки,
шлицы (2/1 ч)

2/1

Технология обработки подкладки, соединения
подкладки с изделием. Технология обработки
шлицы в изделиях без подкладки и с подкладкой.
Монтаж швейных поясных изделий

14. Технология обработки
карманов
(2/1 ч)

2/1

Разновидности карманов. Детали кроя для обработки накладных карманов, карманов в швах и с
отрезным бочком; накладного кармана на подкладке, технологическая последовательность их
обработки. Соединение накладного кармана с
изделием. Технология обработки прорезного
кармана в рамку. Технология обработки про-

резного кармана с листочкой
15. Технология обработки
кокеток,
рельефов (2/1 ч)

2/1

Виды кокеток (прямые, фигурные, с кантом),
технологическая последовательность обработки
притачных и накладных кокеток. Рельефы. Технологическая последовательность обработки
стачных и настрочных рельефов

15

Аналитическая деятельность:
выбирать способ обработки срезов от
осыпания, соответствующий волокнистому составу ткани;
знать технологию выполнения необходимых элементов швейных изделий;
описывать технологическое решение с
помощью текста, рисунков, графического
изображения;
оценивать технологические свойства сырья, материалов и областей их применения;
подбирать и применять инструменты,
оборудование в технологических процессах с учетом областей их применения;
сочетать образное и логическое мышление
в процессе изготовления изделия;
оснащать эстетически и рационально
рабочее место с учетом требований эргономики и научной организации труда.
Практическая деятельность:
выполнять необходимые ручные и машинные швы

№
п/п

Тема

Кол-во
ч

Основное содержание по темам

16. Технология обработки
застежек
(2/1 ч)

2/1

Виды застежек в легкой одежде. Технология
обработки застежки притачной или настрочной
планкой. Разметка петель и пуговиц. Технология
обработки застежки в юбках: тесьмой-молнией,
на пуговицах. Втачивание тесьмы-молнии с
помощью специальной лапки

17. Технология обработки
верхнего
среза
поясного
изделия (2/1 ч)

2/1

Методы обработки верхнего среза поясных
изделий. Технология обработки верхнего среза
юбки прямым притачным поясом. Инструкционная карта
Краткие сведения о ведущих профессиях швейного производства

Характеристика основных видов деятельности ученика
Аналитическая деятельность:
знать технологию выполнения необходимых элементов швейных изделий;
описывать технологическое решение с
помощью текста, рисунков, графического
изображения;
подбирать и применять инструменты,
оборудование в технологических процессах с учетом областей их применения;
сочетать образное и логическое мышление
в процессе изготовления изделия;
называть профессии, связанные со швейным производством;
оснащать эстетически и рационально
рабочее место с учетом требований эргономики и научной организации труда.
Практическая деятельность:
выполнять необходимые ручные и машинные швы

Поузловая обработка легкой одежды (20/10)
18. Виды ручных работ
и область их применения (2/1 ч)

2/1

Виды ручных работ и область их применения:
сметывание деталей с посадкой и без нее. Технология подшивания изделия (потайной стежок,
крестообразный стежок). Выполнение ручной
закрепки в начале и конце шва.
Практическая работа «Выполнение подшивания
изделия»

19. Тренировочные
работы по выполнению швов

5/3

Тренировочные работы по выполнению швов:
стачного (два вида), накладного (два вида), окантовочных, бельевых, складок (односторонние,
встречные), вытачек. Изготовление косой бейки.
Практическая работа «Тренировочные работы
по выполнению швов. Изготовление косой бейки»

20. Технология обработки
карманов,
кокеток, рельефов

5/3

Технология обработки простых карманов:
накладной, в шве, в подрезе. Технология обработки накладных кокеток: прямые, фигурные, с
кантом. Технология обработки стачных и
настрочных рельефов.
Практическая работа «Обработка карманов,
кокеток, рельефов»

21. Технология обработки
поясного
изделия

4/2

Методы обработки верхнего среза поясных
изделий (притачным поясом, эластичной тесьмой). Технология обработки низа изделия: вподгибку, окантовочным швом, оборкой. Выполнение угла изделия швом вподгибку с открытым и
закрытым срезами. Изготовление накладной
кулиски, пояса с кулиской под эластичную тесьму, бретели и шлевки.
Практическая работа «Обработка верхнего
среза поясных изделий, низа изделия. Обработка
кулисы, бретели, шлевки»

22. Работа на оверлоке.
Влажно-тепловая
обработка

4/1

Тренировочные упражнения в шитье на краеобметочной швейной машине. Упражнения по
выполнению влажно-тепловых работ: приутюжить, разутюжить, заутюжить. Приутюживание
клеевых прокладок.
Практическая работа «Шитье на краеобметочной швейной машине. Выполнение влажнотепловых работ»

Аналитическая деятельность:
контролировать качество выполнения
швейных ручных и машинных работ;
определять вид дефекта строчки по её
виду;
объяснять функции регуляторов швейной
машины;
анализировать последовательность изготовления проектного швейного изделия;
анализировать технологические операции
по выполнению машинных швов;
контролировать правильность определения
размеров изделия;
контролировать качество построения чертежа;
определять критерии оценки и оценивать
качество швейного изделия.
Практическая деятельность:
выполнять последовательность изготовления швейных узлов, осуществлять контроль качества;
выполнять экономную раскладку выкройки на ткани с учётом направления долевой
нити, ширины ткани;
выполнять обмеловку с учётом припусков
на швы;
выкраивать детали швейного изделия

Проектирование и изготовление изделия (12/5)
23. Проектирование
швейного изделия (

5/2

Выбор модели. Подготовка лекал. Раскладка Аналитическая деятельность:
лекал на ткани, разметка припусков. Раскрой определение проблемы, продукта, цели,
изделия. Перевод мелованных линий, контроль- задач учебного проекта;
16

№
п/п

Кол-во
ч

Тема

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика

ных меток.
Практическая работа «Раскрой изделия»
24. Пошив проектируемого изделия

6/3

25. Защита проекта

1/1

обоснование проекта;
изготавливать проектное швейное изделие;
настилать ткани для раскроя;
Подготовка к примерке. Последовательность обмеловывать выкройки, переносить конпроведения примерки.
трольные метки;
Пошив изделия.
раскраивать проектное швейное изделие;
Отделка изделия.
готовить защиту проекта.
Практическая работа «Пошив изделия»
Практическая деятельность:
выкраивать детали швейного изделия;
Защита проекта.
выполнять экономную раскладку выкройПрактическая работа «Защита проекта»
ки на ткани с учётом направления долевой
нити, ширины ткани;
выполнять обмеловку с учётом припусков
на швы;
выполнять последовательность изготовления швейных изделий, осуществлять контроль качества;
защищать проект

8 класс (часы очной / часы очно-заочная форм обучения)
2 ч в неделю, всего 68 ч / 1 ч в неделю, 34 ч
№
п/п

Тема

Кол-во
ч

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика

Швейные материалы, используемые при изготовлении одежды (4/2 ч)

1. Текстильные
химические
материалы, получение, свойства

2/1

2. Швейные материалы (2/1 ч)

2/1

Технологии получения текстильных материалов из
химических волокон. Свойства текстильных материалов из искусственных и синтетических тканей,
их влажно-тепловая обработка, уход, применение.
Обнаружение химических волокон в тканях. Физико-технические, технологические и гигиенические
свойства тканей.
Практическая работа «Изучение свойств тканей»

Аналитическая деятельность:
классификация химических волокон, их
свойства;
знакомиться с видами текстильных материалов;
распознавать вид текстильных материалов;
знакомиться с современным производством тканей;
изучать свойства тканей из химических
Классификация швейных материалов: основные, волокон;
прокладочные, фурнитура, нитки, отделочные характеризовать современные текстильные
материалы. Ассортимент нетканых, прокладочных
материалы, их получение и свойства;
и утепляющих материалов, их свойства
выбирать текстильные материалы для
изделий с учётом их свойств.
Практическая деятельность:
составлять коллекции тканей, нетканых
материалов;
осуществлять сохранение информации в
формах описаний, фотографий

Технология выполнения ручных и машинных работ (5/3 ч)
3. Технология ручных швов. (2/1 ч)

2/1

Правила безопасного труда при выполнении ручных, машинных и влажно-тепловых работ. Технология выполнения сметочных работ; требования,
предъявляемые к их выполнению: ширина шва,
длина стежка, номер ниток; сметывание прямых
швов, заметывание, сметывание с посадкой и без
нее, подшивание, наметывание.
Практическая работа «Технология ручных швов»

4. Технология машинных работ

3/2

Технология выполнения стачных работ; требования, предъявляемые к их выполнению: ширина
шва, длина стежка, частота строчки, номер ниток,
режим влажно-тепловых работ; стачивание, притачивание, застрачивание. Технология выполнения
отделочных работ: воздушные петли, закрепки,
виды художественных строчек, получаемых на
бытовой швейной машине.
Практическая работа «Технология машинных
швов»

17

Аналитическая деятельность:
соблюдать правила безопасного труда при
выполнении ручных, машинных и влажнотепловых работ;
контролировать качество выполнения
швейных ручных, машинных и влажнотепловых работ;
изучать графическое изображение и
условное обозначение соединительных
швов: стачного шва вразутюжку и стачного шва взаутюжку; краевых швов вподгибку с открытым срезом, с открытым обмётанным срезом и с закрытым срезом;
художественные строчки, получаемые на
бытовой швейной машине;
технология выполнения зигзагообразных
строчек;
устранение неполадок. Чистка и смазка
машин.
Практическая деятельность:

№
п/п

Тема

Кол-во
ч

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика

знать необходимые ручные и машинные
швы;
знать режимы проведения влажнотепловой обработки швов;
контролировать качество работы
Освоение приемов работы за ручным столом и на промышленной машине (4/2)
5. Ручные швы

2/1

Понятие о временных и постоянных ручных работах. Инструменты и приспособления для ручных
работ. Понятие о стежке, строчке, шве. Основные
операции при ручных работах: ручная закрепка,
перенос линий выкройки на детали кроя портновскими булавками и мелом, прямыми стежками;
обмётывание, смётывание, стачивание, замётывание.
Практическая работа «Выполнение ручных швов»

6. Швейные
машинные работы

2/1

Техническая характеристика бытовой швейной
машины и краеобметочной машины. Заправка
нитей, выполнение отдельных видов работ. Неполадки в работе бытовой швейной машины и краеобметочной машины, их устранение (обрыв нити,
некачественная строчка). Уход за швейными машинами (чистка и смазка). Приемы работы на них.
Тренировочные упражнения в шитье на бытовой
швейной машине. Особенность выполнения работ
с зигзагообразной строчкой. Выполнение обметочного зигзагообразного и роллового шва, обметанной петли и аппликаций. Применение фасонных строчек. Использование специальных лапок,
входящих в комплект швейной машины, их назначение и применение.
Практическая работа «Выполнение машинных
швов»

Аналитическая деятельность:
контролировать качество выполнения
швейных ручных работ;
изучать графическое изображение и
условное обозначение соединительных
швов: стачного шва вразутюжку и стачного шва взаутюжку; краевых швов вподгибку с открытым срезом, с открытым обмётанным срезом и с закрытым срезом.
Практическая деятельность:
выполнять ручные и машинные швы;
организовывать рабочее место для ручных
и машинных работ;
заправлять нити на промышленной швейной машине;
устранять неполадки, связанные с заправкой нитей;
чистить швейную машину;
использовать специальные лапки, входящие в комплект швейной машины, знать
их назначение и применение

Основы конструирования, технического моделирования и художественного оформления одежды (10/5)
7. Построение
и
моделирование
базовой
конструкции многошовной юбки

2/1

Техническое и художественное моделирование, их
характерные особенности. Построение базовой
конструкции многошовной юбки. Техническое
моделирование
многошовных
юбок
с использованием лекал базовых конструкций.
Практическая работа «Моделирование юбок»

8. Работа с журналами мод

2/1

Приемы работы с журналами мод. Копирование
контуров выкройки. Чтение условных обозначений.
Практическая работа «Работа с журналами
мод»

9. Моделирование
брюк

2/1

Детали кроя брюк. Виды брюк по конструкции.
Техническое моделирование брюк с использованием лекал базовых конструкций. Правила и приемы
корректировки лекал согласно строению фигуры.
Моделирование брюк.
Практическая работа «Моделирование брюк»

10. Построение
базовой основы
плечевого изделия

2/1

Правила и приемы измерения фигуры человека,
последовательность записи мерок. Конструктивные прибавки и припуски. Построение базовой
основы плечевого изделия.
Практическая работа «Построение базовой
основы плечевого изделия»

11. Моделирование
базовой основы
плечевого изделия

2/1

Процесс технического моделирования базовой
основы плечевого изделия. Конструктивное моделирование полочки и спинки. Техническое моделирование плечевого изделия. Построение отложного воротника.
Практическая работа «Моделирование базовой
18

Аналитическая деятельность:
анализировать свойства тканей для изготовления различных моделей одежды;
анализировать модель юбки, брюк, плечевого изделия;
выбирать способ моделирования базовой
конструкции многошовной юбки, брюки,
плечевого изделия в соответствии с выбранной моделью;
применять приемы работы с журналами
мод;
правильно корректировать лекала согласно
строению фигуры;
соблюдать правила и приемы измерения
фигуры человека, последовательность
записи мерок;
использовать конструктивные прибавки и
припуски;
соблюдать последовательность построение
базовой основы плечевого изделия;
контролировать
качество
построения
чертежа.
Практическая деятельность:
определять состав тканей;
правильно определять размер;
называть количество деталей кроя и обозначение;
строить базовую конструкцию многошовной юбки, плечевого изделия;
снимать выкройки из журналов мод;
читать условные обозначения на копируе-

№
п/п

Тема

Кол-во
ч

Основное содержание по темам

основы плечевого изделия»

Характеристика основных видов деятельности ученика

мых чертежах из журналов мод;
моделировать базовую конструкцию многошовной юбки, брюки, плечевое изделие

Технология изготовления швейных изделий (13/6)
12. Раскрой швейного изделия

2/1

13. Технология обработки верхнего
среза поясных
изделий

3/1

14. Технология обработки застежки в
шве, отделок

3/2

15. Технология обработки рукавов,
двойных деталей

4/1

16. Технология обработки отложного
воротника

1/1

Понятие о раскрое, выкройке, припусках на швы, Аналитическая деятельность:
деталях кроя
давать определение понятиям раскрой,
выкройка, припуски на швы, детали кроя;
Методы обработки верхнего среза поясных изде- контролировать правильность раскладки
лий: корсажной лентой, цельнокроеным поясом, выкройки на ткани, обмеловки, раскроя
фигурным поясом. Технология обработки верхнего швейного изделия;
среза поясных изделий подкройной обтачкой, перечислять методы обработки верхнего
косой бейкой
среза поясных изделий;
Технология обработки застежки в шве. Виды от- определять виды отделок;
делок. Технология изготовления отделочных де- выбирать технологии обработки швейных
талей, обработка и соединение с изделием. Техно- узлов;
понимать специфику работы технолога.
логия обработки подрезов. Защипы, складочки
Практическая деятельность:
Технология обработки низа рукавов швом впод- соблюдать правила безопасного труда при
гибку, с кулиской, под резинку (простая и с обор- выполнении ручных, машинных и влажнокой), с цельнокроеной и притачной манжетой. тепловых работ;
Обработка разреза в шве рукава. Технология изго- контролировать качество выполнения
товления двойных деталей (клапаны, пояс)
швейных ручных, машинных и влажноТехнология обработки отложного воротника. тепловых работ;
Соединение воротника с изделием (без застежки соблюдать технологию обработки швейных узлов;
и с застежкой).
осуществлять технологический контроль
Специфика работы технолога

Поузловая обработка легкой одежды (20/10)
17. Обработка верхнего среза поясных изделий

4/2

Обработка верхнего среза поясных изделий корсажной лентой. Особенности обработки цельнокроеных и фигурных поясов.
Практическая работа «Обработка верхнего среза
поясных изделий»

18. Раскрой и обра10/5 Раскрой и обработка отделочных деталей: рюш,
ботка отделочных
оборка, жабо, волан, кокилье. Соединение отдедеталей
лочных деталей с изделием. Защипы, складочки.
Использование отделочных элементов в изделиях
Практическая работа «Раскрой и обработка
отделочных деталей»
19. Обработки рукавов, двойных
деталей, застежки
в брюках

6/4

Обработка: низа рукавов притачной манжетой (два
способа), швом вподгибку, эластичной тесьмой;
двойных деталей (клапаны, пояс); воротников;
застежки с отрезным подбортом; подрезов с драпировкой; тесьмы-молнии в юбке. Особенности обработки застежки в брюках.
Практическая работа «Обработки рукавов, двойных деталей, застежки в брюках»

Аналитическая деятельность:
контролировать правильность раскладки
выкройки на ткани, обмеловки, раскроя
швейного изделия;
перечислять методы обработки верхнего
среза поясных изделий;
определять виды отделок;
выбирать технологии обработки швейных
узлов.
Практическая деятельность:
соблюдать правила безопасного труда при
выполнении ручных, машинных и влажнотепловых работ;
контролировать качество выполнения
швейных ручных, машинных и влажнотепловых работ;
соблюдать технологию обработки швейных узлов;
осуществлять технологический контроль

Проектирование и изготовление изделия (12/6)
20. Проектирование
швейного изделия

2/1

Проектирование поясных изделий сложной конструкции: выбор и обоснование модели.
Практическая работа «Проектирование поясных
изделий сложной конструкции»

21. Пошив проектируемого изделия.
Защита проекта

10/5 Построение основы чертежа конструкции, техническое моделирование с использованием лекал базовых конструкций, корректировка лекал, выбор
ткани, раскладка лекал на ткани, раскрой изделия,
выбор методов обработки, пошив изделия. Защита
проекта.
Практическая работа «Изготовление поясного
изделия сложной конструкции», «Защита пректа»

19

Аналитическая деятельность:
определение проблемы, продукта, цели,
задач учебного проекта;
обоснование проекта;
строить чертеж основы конструкции,
моделировать, выбирать ткань;
настилать ткани для раскроя;
обмеловывать выкройки, переносить контрольные метки;
раскраивать проектное швейное изделие;
выбирать методы обработки;
изготавливать проектное швейное изделие;
готовить защиту проекта.

№
п/п

Тема

Кол-во
ч

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика

Практическая деятельность:
выполнять последовательность изготовления швейных изделий, осуществлять контроль качества;
изготавливать проектное швейное изделие;
выполнять экономную раскладку выкройки на ткани с учётом направления долевой
нити, ширины ткани;
выполнять обмеловку с учётом припусков на
швы;
выкраивать детали швейного изделия;
защищать проект

9 класс (часы очной / часы очно-заочная форм обучения)
1 ч в неделю (I полугодие), всего 16 ч /1ч в неделю, всего 34 ч
№
п/п

Тема

Кол-во
ч

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов
деятельности ученика

Освоение приемов работы за ручным столом и на промышленной машине (1/4)
1. Раскрой швейного изделия

1/4

Подготовка ткани к раскрою (декатировка,
контроль качества ткани). Подготовка лекал к
раскрою. Раскладка лекал на ткани с учетом
направления долевой нити. Правила раскроя
деталей одежды и раскрой. Правила подкроя
мелких деталей. Подготовка деталей кроя к
работе (перенос меловых линий, контрольных знаков, конструктивных и декоративных
линий).
Практическая работа «Раскрой швейного
изделия»

Аналитическая деятельность:
подготовка ткани к раскрою (декатировка,
контроль качества ткани);
контролировать правильность определения
размеров изделия;
контролировать качество построения чертежа;
контролировать правильность раскладки выкройки на ткани, обмеловки, раскроя швейного
изделия;
называть правила раскроя деталей одежды и
раскрой;
называть правила подкроя мелких деталей;
знать подготовку деталей кроя к работе (перенос меловых линий, контрольных знаков, конструктивных и декоративных линий).
Практическая деятельность:
изготавливать швейное изделие;
выполнять экономную раскладку выкройки на
ткани с учётом направления долевой нити,
ширины ткани;
выполнять обмеловку с учётом припусков на
швы;
выкраивать детали швейного изделия;
выполнять подготовку деталей кроя к работе
(перенос меловых линий, контрольных знаков,
конструктивных и декоративных линий)

Основы конструирования, технического моделирования и художественного оформления одежды (4/6)
2. История костюма

1/1

3. Фигура человека

1/2

4. Втачной рукав,
воротники

2/3

Краткие сведения из истории костюма. Стиль Аналитическая деятельность:
русского народного костюма в современной описывать историю костюма;
одежде
находить с сети Интернет информацию о русском народном костюме;
Пропорции фигуры человека. Понятие типоназывать пропорции фигуры человека;
вых фигур и их характеристика.
определять типовые фигуры, характеризовать
Практическая работа «Фигура человека»
их;
Построение втачного рукава. Моделирование описывать последовательность построения и
втачного рукава. Построение воротника- моделирования втачного рукава, воротников;
описывать способы рационального формировастойки, отложного воротника.
Практическая работа «Втачной рукав, ния гордероба.
Практическая деятельность:
воротники»
рисовать пропорциональную фигуру человека;
Рациональное пополнение своего гардероба
строить втачной рукав, воротники;
моделировать рукав

Технология изготовления швейных изделий (6/10)
5.
Технология
обработки швейных

2/3

Соединение плечевых, боковых швов. Техно- Аналитическая деятельность:
логия обработки застежки в рукаве, располо- перечислять методы обработки швейных узлов;
20

№
п/п

Тема

Кол-во
ч

узлов

Основное содержание по темам
женной в разрезе. Технология соединения
рукава с проймой: втачного рукава с посадкой по окату в закрытую пройму, открытую
пройму (рубашечный рукав, спущенная
пройма).
Методы
обработки
проймы
в изделиях без рукавов

6. Технология обработки застежек

2/3

Технология обработки застежки поло, застежки щель, капля

7. Технология обработки воротников

2/4

Технология обработки воротников различной
конструкции (стойка, отложной). Методы
соединения воротников с горловиной при
наличии застежки и без нее. Методы обработки горловины в изделиях без воротника.
Монтаж швейных плечевых изделий

Характеристика основных видов
деятельности ученика
соблюдать технологические правила при пошиве изделия;
называть последовательность монтажа швейного плечевого изделия;
перечислять виды застежек, воротников в
швейных изделиях.
Практическая деятельность:
соблюдать правила безопасного труда при
выполнении ручных, машинных и влажнотепловых работ;
контролировать качество выполнения швейных
ручных, машинных и влажно-тепловых работ;
соблюдать технологию обработки швейных
узлов;
осуществлять технологический контроль

Поузловая обработка легкой одежды (5/14)
8. Обработка застежки в горловине

1/3

Обработка застежки втачной планкой (поло).
Обработка застежки щель, капля. Соединение
воротников с горловиной при наличии застежки и без нее. Обработка горловины в
изделиях без воротника.
Практическая работа «Обработка застежки в горловине»

9. Обработка рукава

1/3

Обработка застежки в рукаве косой бейкой,
планками. Соединения рукавов с проймой:
рукав рубашечного покроя, втачной.
Практическая работа «Обработка рукава»

10. Обработка горловины и пройм в
изделиях без
воротника и без
рукавов

1/4

Обработка горловины и пройм в изделиях без
воротника и без рукавов.
Практическая работа «Обработка горловины и пройм в изделиях без воротника и без
рукавов»

11. Ремонт и обновление одежды

1/2

Ремонт и обновление одежды.
Практическая работа «Ремонт и обновление
одежды»

12. Текстиль в доме

1/2

Текстиль в доме: постельное белье, предметы
домашнего обихода

21

Аналитическая деятельность:
контролировать правильность раскладки выкройки на ткани, обмеловки, раскроя швейного
изделия;
перечислять методы обработки застежки в
горловине, рукаве;
называть обработки горловины в изделиях без
воротника и без рукавов;
выбирать технологии обработки швейных узлов;
выбирать способы ремонта и обновления одежды.
Практическая деятельность:
соблюдать правила безопасного труда при
выполнении ручных, машинных и влажнотепловых работ;
контролировать качество выполнения швейных
ручных, машинных и влажно-тепловых работ;
соблюдать технологию обработки швейных
узлов;
выполнять способы ремонта и обновления
одежды;
осуществлять технологический контроль