ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по обществознанию составлена на основе положений и требований
к результатам освоения основной образовательной программы, представленных
в ФГОС СОО, с учётом федеральной рабочей программы воспитания и подлежит
непосредственному применению при реализации обязательной части ООП СОО.
Обществознание играет ведущую роль в выполнении образовательной
организацией функции интеграции молодёжи в современное общество и
обеспечивает условия для формирования российской гражданской идентичности,
традиционных ценностей многонационального российского народа, готовности
обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию, труду и творческому
самовыражению, взаимодействию с другими людьми на благо человека и
общества.
Изучение обществознания, включающего знания о российском обществе и
направлениях его развития в современных условиях, об основах конституционного
строя нашей страны, правах и обязанностях человека и гражданина, способствует
воспитанию российской гражданской идентичности, готовности к служению
Отечеству, приверженности национальным ценностям.
Целями обществоведческого образования на уровне среднего общего
образования являются:
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных
областях жизни, уважения к традиционным ценностям и культуре России, правам
и свободам человека и гражданина, закрепленным в Конституции Российской
Федерации;
развитие личности в период ранней юности, становление ее духовнонравственных позиций и приоритетов, выработка правового сознания,
политической культуры, мотивации к предстоящему самоопределению
в различных областях жизни: семейной, трудовой, профессиональной;
развитие способности обучающихся к личному самоопределению,
самореализации, самоконтролю;
развитие интереса обучающихся к освоению социальных и гуманитарных
дисциплин;
освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной
картины общества, соответствующей современному уровню научных знаний

2

и позволяющей реализовать требования к личностным, метапредметным и
предметным результатам освоения образовательной программы, представленным
в ФГОС СОО;
овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и
систематизировать социальную информацию из различных источников,
преобразовывать ее и использовать для самостоятельного решения учебнопознавательных, исследовательских задач, а также в проектной деятельности;
совершенствование опыта обучающихся в применении полученных знаний
(включая знание социальных норм) и умений в различных областях общественной
жизни: в гражданской и общественной деятельности, включая волонтерскую,
в сферах межличностных отношений, отношений между людьми различных
национальностей и вероисповеданий, в противодействии коррупции, в семейнобытовой сфере, а также для анализа и оценки жизненных ситуаций, социальных
фактов, поведения людей и собственных поступков.
С учетом преемственности с уровнем основного общего образования
обществознание раскрывает теоретические знания, факты социальной жизни;
ценности и нормы, регулирующие общественные отношения; социальные роли
человека, его права, свободы и обязанности как члена общества и гражданина
Российской Федерации; особенности современного российского общества
в единстве социальных сфер и институтов и роли России в динамично
изменяющемся мире; различные аспекты межличностного и других видов
социального взаимодействия, а также взаимодействия людей и социальных групп
с основными институтами государства и гражданского общества и регулирующие
эти взаимодействия социальные нормы.
Освоение содержания обществоведческого образования осуществляется
в соответствии со следующими ориентирами, отражающими специфику учебного
предмета на уровне среднего общего образования:
определение учебного содержания научной и практической значимостью
включаемых в него положений и педагогическими целями учебного предмета
с учетом познавательных возможностей учащихся старшего подросткового
возраста;
представление в содержании учебного предмета основных сфер жизни
общества, типичных видов человеческой деятельности в информационном
обществе, условий экономического развития на современном этапе, особенностей
финансового поведения, перспектив и прогнозов общественного развития, путей
решения актуальных социальных проблем;
обеспечение развития ключевых навыков, формируемых деятельностным
компонентом социально-гуманитарного образования (выявление проблем,
принятие решений, работа с информацией), и компетентностей, имеющих
универсальное значение для различных видов деятельности и при выборе
профессии;

включение в содержание предмета полноценного материала о современном
российском обществе, об основах конституционного строя Российской Федерации,
закрепленных в Конституции Российской Федерации, о правах и свободах человека
и гражданина, тенденциях развития России, ее роли в мире и противодействии
вызовам глобализации;
расширение возможностей самопрезентации обучающихся, мотивирующей
креативное мышление и участие в социальных практиках.
Отличие содержания обществознания на базовом уровне среднего общего
образования от содержания предшествующего уровня заключается в:
изучении нового теоретического содержания;
рассмотрении ряда ранее изученных социальных явлений и процессов в более
сложных и разнообразных связях и отношениях;
освоении обучающимися базовых методов социального познания;
большей опоре на самостоятельную деятельность и индивидуальные
познавательные интересы обучающихся, в том числе связанные с выбором
профессии;
расширении и совершенствовании познавательных, исследовательских,
проектных умений, которые осваивают обучающиеся, и возможностей их
применения при выполнении социальных ролей, типичных для старшего
подросткового возраста.
В соответствии с учебным планом среднего общего образования общее
количество рекомендованных учебных часов на изучение обществознания
составляет 136 часов, по 2 часа в неделю при 34 учебных неделях.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
10 КЛАСС
Человек в обществе
Общество как система. Общественные отношения. Связи между
подсистемами и элементами общества. Общественные потребности и социальные
институты. Признаки и функции социальных институтов. Типы обществ.
Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности. Роль
массовой коммуникации в современном обществе. Многообразие путей и форм
общественного развития. Эволюция, социальная революция. Реформа.
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса.
Глобализация и ее противоречивые последствия.
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние
социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном
обществе. Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль
в жизнедеятельности человека. Социализация личности и ее этапы. Агенты
(институты) социализации. Общественное и индивидуальное сознание.
Самосознание и социальное поведение.
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности
и интересы. Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость
в деятельности человека. Познавательная деятельность.
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы
и методы. Знание как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие
истины, ее критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные,
технические, точные и социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и
методы научного познания. Особенности научного познания в социальногуманитарных науках.
Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Духовная культура
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.
Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и
элитарная культура.
Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное
многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад российской
культуры в формирование ценностей современного общества.
Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор. Категории
морали. Гражданственность. Патриотизм. Наука. Функции науки. Возрастание
роли науки в современном обществе. Направления научно-технологического
развития и научные достижения Российской Федерации. Образование
в современном обществе. Российская система образования. Основные направления

развития образования в Российской Федерации. Непрерывность образования
в информационном обществе. Значение самообразования. Цифровые
образовательные ресурсы.
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные
религии. Значение поддержания межконфессионального мира в Российской
Федерации. Свобода совести.
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы
духовной культуры. Достижения современного российского искусства.
Особенности профессиональной деятельности в сфере науки, образования,
искусства.
Экономическая жизнь общества
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и
качество жизни. Предмет и методы экономической науки. Ограниченность
ресурсов. Кривая производственных возможностей. Типы экономических систем.
Экономический рост и пути его достижения. Факторы долгосрочного
экономического роста. Понятие экономического цикла. Фазы экономического
цикла. Причины экономических циклов.
Функционирование рынков. Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность
спроса. Рыночное предложение. Закон предложения. Эластичность предложения.
Рынки труда, капитала, земли, информации. Государственное регулирование
рынков. Конкуренция и монополия. Государственная политика по развитию
конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской Федерации. Рынок
труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица.
Причины и виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации
в области занятости. Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и
социальная ответственность. Экономическая деятельность и проблемы
устойчивого развития общества. Особенности профессиональной деятельности
в экономической и финансовой сферах.
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства.
Альтернативная стоимость, способы и источники финансирования предприятий.
Издержки, их виды. Выручка, прибыль. Поддержка малого и среднего
предпринимательства в Российской Федерации. Государственная политика
импортозамещения в Российской Федерации.
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система.
Центральный банк Российской Федерации: задачи и функции. Цифровые
финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность.
Денежные агрегаты. Монетарная политика Банка России. Инфляция: причины,
виды, последствия.
Экономика и государство. Экономические функции государства.
Общественные блага. Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит

и профицит государственного бюджета. Принцип сбалансированности
государственного бюджета. Государственный долг. Налоговая система Российской
Федерации. Функции налогов. Система налогов и сборов в Российской Федерации.
Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика государства. Цифровизация
экономики в Российской Федерации.
Мировая экономика. Международное разделение труда. Экспорт и импорт
товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной торговле.
Государственное регулирование внешней торговли.
11 КЛАСС
Социальная сфера
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее
критерии. Социальное неравенство. Социальная структура российского общества.
Государственная поддержка социально незащищенных слоев общества
в Российской Федерации.
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная
мобильность, ее формы и каналы в современном российском обществе.
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный
институт. Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной
поддержки семьи в Российской Федерации. Помощь государства многодетным
семьям.
Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации
и межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, способы их
предотвращения и пути разрешения. Конституционные принципы национальной
политики в Российской Федерации.
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы
социальных девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы
разрешения
социальных
конфликтов.
Особенности
профессиональной
деятельности социолога, социального психолога.
Политическая сфера
Политическая власть и субъекты политики в современном обществе.
Политические институты. Политическая деятельность.
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая
система Российской Федерации на современном этапе. Государство как основной
институт политической системы. Государственный суверенитет. Функции
государства. Форма государства: форма правления, форма государственного
(территориального) устройства, политический режим. Типология форм
государства.

Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной
власти в Российской Федерации. Государственное управление в Российской
Федерации. Государственная служба и статус государственного служащего.
Опасность коррупции, антикоррупционная политика государства, механизмы
противодействия коррупции. Обеспечение национальной безопасности
в Российской Федерации. Государственная политика Российской Федерации
по противодействию экстремизму.
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение.
Политическое участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль
в обществе. Основные идейно-политические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия
граждан в политике. Политические партии как субъекты политики, их функции,
виды. Типы партийных систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная,
пропорциональная, смешанная. Избирательная система Российской Федерации.
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства.
Роль средств массовой информации в политической жизни общества.
Интернет в современной политической коммуникации.
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые
акты, их виды. Законы и законодательный процесс в Российской Федерации.
Система российского права. Правоотношения, их субъекты. Особенности
правового статуса несовершеннолетних. Правонарушение и юридическая
ответственность. Функции правоохранительных органов Российской Федерации.
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя
Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные
(гражданские), политические, социально-экономические и культурные права и
свободы человека и гражданина Российской Федерации. Конституционные
обязанности гражданина Российской Федерации. Международная защита прав
человека в условиях мирного и военного времени.
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского
права. Организационно-правовые формы юридических лиц. Гражданская
дееспособность несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака.
Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и
детей.
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу,
заключения и расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и
работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав
работников.
Особенности
трудовых
правоотношений
с
участием
несовершеннолетних работников.

Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники
отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и
обязанности налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29декабря
2012 г. № 273-ФЗ. Порядок приема на обучение в образовательные организации
среднего профессионального и высшего образования. Порядок оказания платных
образовательных услуг.
Административное
право
и
его
субъекты.
Административное
правонарушение и административная ответственность.
Уголовный процесс, его принципы и стадии. Участники уголовного процесса.
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и
виды преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний
в уголовном праве. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних.
Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского
процесса. Участники гражданского процесса.
Конституционное судопроизводство. Арбитражное судопроизводство.
Юридическое образование, юристы как социально-профессиональная группа.
Административный
процесс.
Судебное
производство
по
делам
об административных правонарушениях.
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы
защиты права на благоприятную окружающую среду.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения обществознания воплощают традиционные
российские социокультурные и духовно-нравственные ценности, принятые
в обществе нормы поведения, отражают готовность готовность и способность
обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией личности,
системой ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений,
соответствующих традиционным ценностям российского общества, расширение
жизненного опыта и опыта деятельности в процессе реализации основных
направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
1) гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного
и ответственного члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона
и правопорядка;
принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических
и демократических ценностей; уважение ценностей иных культур, конфессий;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в образовательной организации;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их
функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
2) патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости
за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и
природному наследию, памятникам, традициям народов России; достижениям
России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде; идейная убежденность,
готовность к служению Отечеству и его защите, ответственность за его судьбу;
3) духовно-нравственного воспитания:
осознание
духовных
ценностей
российского
народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;

способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями
народов России;
4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного
и технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
убежденность в значимости для личности и общества отечественного
и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;
стремление проявлять качества творческой личности
5) физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного
отношения к своему здоровью, потребность в физическом совершенствовании;
активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда
физическому и психическому здоровью;
6) трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной социально направленной деятельности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение
совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные
жизненные планы; мотивация к эффективному труду и постоянному
профессиональному росту, к учету общественных потребностей при предстоящем
выборе сферы деятельности;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении
жизни;
7) экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе
знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности;

8) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки, включая социальные науки, и общественной практики,
основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места
в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира; языковое и речевое развитие
человека, включая понимание языка социально-экономической и политической
коммуникации;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
мотивация к познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении
всей жизни, интерес к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
9) эмоциональный интеллект:
сформированность самосознания, включающего способность понимать свое
эмоциональное состояние, видеть направления развития собственной
эмоциональной сферы, быть уверенным в себе в межличностном взаимодействии
и при принятии решений;
сформированность саморегулирования,
включающего
самоконтроль,
умение принимать ответственность за свое поведение, способность
адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть
открытым новому;
сформированность внутренней мотивации, включающей стремление
к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать,
исходя из своих возможностей; готовность и способность овладевать новыми
социальными практиками, осваивать типичные социальные роли;
сформированность
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
сформированность социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения обществознания на уровне среднего общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные
учебные
действия,
коммуникативные
универсальные
учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.

Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать социальную проблему,
рассматривать ее всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения социальных объектов, явлений и процессов;
определять цели познавательной деятельности, задавать параметры
и критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых социальных
явлениях и процессах;
вносить коррективы в деятельность (с учетом разных видов деятельности),
оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий
деятельности;
координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального
и комбинированного взаимодействия;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем, в том
числе учебно-познавательных.
Базовые исследовательские действия:
развивать навыки учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыки разрешения проблем;
проявлять способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов социального
познания;
осуществлять деятельность по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе
при создании учебных и социальных проектов;
формировать научный тип мышления, применять научную терминологию,
ключевые понятия и методы социальных наук;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности
и жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи социальных явлений и процессов и
актуализировать познавательную задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить
аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
анализировать результаты, полученные в ходе решения задачи, критически
оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в процессе познания
социальных объектов, в социальных отношениях; оценивать приобретенный опыт;
уметь переносить знания об общественных объектах, явлениях и процессах
в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
Работа с информацией:
владеть навыками получения социальной информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и
целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации различных видов и форм
представления (в том числе полученной из интернет-источников), ее соответствие
правовым и морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий
в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач
с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной
безопасности личности.

Коммуникативные универсальные учебные действия:
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни; распознавать
невербальные средства общения, понимать;
значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
владеть
различными
способами
общения
и
взаимодействия;
аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых
средств.

Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность;
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи
в образовательной деятельности и в жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся
ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в познавательной
и практической деятельности, в межличностных отношениях;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
делать осознанный выбор стратегий поведения, решений при наличии
альтернатив, аргументировать сделанный выбор, брать ответственность
за принятое решение;

оценивать приобретенный опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный
уровень.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований; использовать
приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности;
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства; принимать мотивы
и аргументы других при анализе результатов деятельности;
признавать свое право и право других на ошибку; развивать способность
понимать мир с позиции другого человека.

Совместная деятельность
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов
и возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать
действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом
мнений участников, обсуждать результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и вклада каждого участника команды
в общий результат по разработанным критериям;
предлагать новые учебные исследовательские и социальные проекты,
оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической значимости;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 10 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по обществознанию (базовый уровень):
владеть знаниями об обществе как целостной развивающейся системе
в единстве и взаимодействии основных сфер и социальных институтов;
общественных потребностях и общественных отношениях; социальной динамике
и ее формах; особенностях процесса цифровизации и влияния массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных проблемах и вызовах
современности; перспективах развития современного общества, тенденциях

развития Российской Федерации; человеке как субъекте общественных отношений
и сознательной деятельности; особенностях социализации личности и ее этапах
в современных условиях; деятельности и ее структуре;
сознании, самосознании и социальном поведении; познании мира; истине и ее
критериях; формах и методах мышления; особенностях профессиональной
деятельности в области науки;
об историческом и этническом многообразии культур, связи духовной
и материальной культуры, особенностях профессиональной деятельности
в области науки и культуры;
об экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том
числе
государственной
политике
поддержки
малого
бизнеса
и предпринимательства, конкуренции и импортозамещения, особенностях
рыночных отношений в современной экономике; роли государственного бюджета
в реализации полномочий органов государственной власти, механизмах принятия
бюджетных
решений;
особенностях
профессиональной
деятельности
в экономической и финансовой сферах.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека,
гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, исторического единства
народов России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры России и традиций народов России, общественной стабильности
и целостности государства на примерах разделов «Человек в обществе», «Духовная
культура», «Экономическая жизнь общества».
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий
и использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений,
в том числе достижений российской науки и искусства, направлений научнотехнологического развития Российской Федерации, при изложении собственных
суждений и построении устных и письменных высказываний, включая понятия:
общество и его типы, социальный институт, общественный прогресс, деятельность,
социальные интересы, глобализация, личность, социализация, истина, мышление,
духовная культура, духовные ценности, народная культура, массовая культура,
элитарная культура, ценности и идеалы; образование, наука, искусство, религия,
мораль, мировоззрение, экономическая система, экономический рост,
экономический цикл, ограниченность ресурсов, общественные блага, валовой
внутренний продукт, факторы долгосрочного экономического роста; механизмы
государственного регулирования экономики, между-народное разделение труда;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе: общество,
личность, свобода, культура, экономика, собственность;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев
используемые в социальных науках понятия и термины, отражающие явления

и процессы социальной действительности, в том числе: виды и формы
деятельности; формы познания, культуры; виды знания, науки, религий; виды
и уровни образования в Российской Федерации; виды налоговых систем, издержек
производства, безработицы, финансовых услуг; типы и виды рыночных структур;
факторы производства; источники финансирования предприятий.
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать примерами
причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи
подсистем и элементов общества; материальной и духовной культуры; владеть
уровнями и методами научного познания; мышления и деятельности;
общественного и индивидуального сознания; чувственного и рационального
познания; народной, массовой и элитарной культуры; экономической деятельности
и проблем устойчивого развития; макроэкономических показателей и качества
жизни; спроса и предложения;
характеризовать причины и последствия преобразований в духовной,
экономической сферах жизни российского общества; противоречивого характера
общественного прогресса; глобализации; культурного многообразия современного
общества; возрастания роли науки в современном обществе; инфляции,
безработицы; функции образования, науки, религии как социальных институтов;
морали; искусства; экономические функции государства; Центрального банка
Российской Федерации; налоговой системы Российской Федерации;
предпринимательства;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.
Иметь представления о методах изучения социальных явлений и процессов
в социальных науках, включая универсальные методы науки, а также специальные
методы социального познания, в том числе социологические опросы,
биографический метод, социальное прогнозирование, метод моделирования и
сравнительно-исторический метод.
Применять знания, полученные при изучении разделов «Человек в обществе»,
«Духовная культура», «Экономическая жизнь общества», для анализа социальной
информации о многообразии путей и форм общественного развития, российском
обществе, об угрозах и вызовах развития в XXI в., о развитии духовной культуры,
о проблемах и современных тенденциях, направлениях и механизмах
экономического развития, полученной из источников разного типа, включая
официальные публикации на интернет-ресурсах государственных органов,
нормативные правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных источников,
вести целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные

компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении разделов «Человек в обществе», «Духовная
культура», «Экономическая жизнь общества».
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность
с использованием полученных знаний об обществе, о его духовной культуре
и экономической жизни, о человеке, его познавательной деятельности и творческой
активности, представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и письменные работы (развернутые
ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты.
Использовать
обществоведческие
знания
для
взаимодействия
с представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции, осознания значимости
здорового образа жизни, роли непрерывного образования; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач
при изучении разделов «Человек в обществе», «Духовная культура»,
«Экономическая жизнь общества».
Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретенных
знаниях о человеке в обществе, духовной культуре, об экономической жизни
общества, собственные суждения и аргументы по проблемам влияния
социокультурных факторов на формирование личности; противоречивых
последствий глобализации; соотношения свободы и необходимости в деятельности
человека; значения культурных ценностей и норм в жизни общества, в духовном
развитии личности; роли государства в экономике; путей достижения
экономического роста; взаимосвязи экономической свободы и социальной
ответственности;
конкретизировать теоретические положения, в том числе о типах общества;
многообразии путей и форм общественного развития; человеке как результате
биологической и социокультурной эволюции; многообразии видов деятельности
и ее мотивации; этапах социализации; особенностях научного познания
в социально-гуманитарных науках; духовных ценностях; субкультуре
и контркультуре; диалоге культур; категориях морали; возможностях
самовоспитания; особенностях образования и науки в современном обществе;
свободе совести; значении поддержания межконфессионального мира
в Российской Федерации; многообразии функций искусства; достижениях
современного российского искусства; использовании мер государственной
поддержки малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации;
выборе способов рационального экономического поведения людей, особенностях
труда молодежи в условиях конкуренции на рынке труда, фактами социальной

действительности, модельными ситуациями, примерами из личного социального
опыта.
Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при пользовании
финансовыми услугами и инструментами, в том числе находить, анализировать
и использовать информацию для принятия ответственных решений по достижению
финансовых целей и управлению личными финансами при реализации прав
и обязанностей потребителя финансовых услуг с учетом основных способов
снижения рисков и правил личной финансовой безопасности.
Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного
общества, общественного и индивидуального сознания, потребностей и интересов
личности, научного познания в социально-гуманитарных науках, духовной
культуры, экономической жизни общества, в том числе поступающую по каналам
сетевых коммуникаций, определять степень достоверности информации;
соотносить различные оценки социальных явлений, содержащиеся в источниках
информации; давать оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях
с точки зрения социальных норм.
Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать решения,
выявлять с помощью полученных знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции; определять стратегии разрешения социальных и
межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и собственное поведение
с точки зрения ценностей, социальных норм, включая нормы морали и права,
экономической рациональности; осознавать неприемлемость антиобщественного
поведения, опасность алкоголизма и наркомании.
К концу обучения в 11 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по обществознанию (базовый уровень):
владеть знаниями о социальной структуре общества, критериях социальной
стратификации; формах и факторах социальной мобильности в современном
обществе, о семье как социальном институте, возрастании роли семейных
ценностей; направлениях социальной политики в Российской Федерации, в том
числе в области поддержки семьи;
о структуре и функциях политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации; конституционном статусе
и полномочиях органов государственной власти;
о праве как социальном регуляторе, системе права и законодательстве
Российской Федерации, системе прав, свобод и обязанностей человека
и гражданина в Российской Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав
в Российской Федерации; правовом регулирования гражданских, семейных,
трудовых, налоговых, образовательных, административных, уголовных правовых
отношений; экологическом законодательстве, гражданском, административном
и уголовном судопроизводстве.

Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека,
гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, исторического единства
народов России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры России и традиций народов России, общественной стабильности
и целостности государства на примерах разделов «Социальная сфера»,
«Политическая сфера», «Правовое регулирование общественных отношений
в Российской Федерации».
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий
и использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений
при изложении собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний, включая понятия: социальные общности, социальные группы
и отношения между ними, социальная стратификация, социальное неравенство,
социальный статус, социальная роль, социальная мобильность, семья и брак,
этнические общности, нация, социальные нормы, социальный контроль
и самоконтроль, социальный конфликт, политическая власть, политический
институт, политические отношения, политическая система, государство,
национальная безопасность, политическая культура, политическая элита,
политическое лидерство, политический процесс, право, источник права, система
права, норма права, отрасль права, институт права, правонарушение, юридическая
ответственность, нормативный правовой акт, закон, подзаконный акт,
законодательный процесс, правовой статус, гражданство Российской Федерации,
налог;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе: власть,
социальная справедливость, социальный институт;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев
используемые в социальных науках понятия и термины, отражающие социальные
явления и процессы, в том числе: социальные общности и группы; виды
социальной мобильности; типы семьи; социальные нормы; социальные
конфликты; формы социальных девиаций; виды миграционных процессов
в современном мире; формы государства; политические партии; виды
политического лидерства, избирательных и партийных систем, политических
идеологий; правовые нормы; отрасли и институты права; источники права;
нормативные правовые акты; виды правовых отношений; правонарушения; виды
юридической ответственности; права и свободы человека и гражданина
Российской Федерации; конституционные обязанности гражданина Российской
Федерации; способы защиты гражданских прав, правоохранительные органы;
организационно-правовые формы юридических лиц; права и обязанности
родителей и детей; права и обязанности работников и работодателей;
дисциплинарные взыскания; налоги и сборы в Российской Федерации; права

и обязанности налогоплательщиков; виды административных правонарушений
и наказаний; экологические правонарушения; способы защиты права
на благоприятную окружающую среду; виды преступлений; виды наказаний
в уголовном праве.
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи при описании социальной
структуры, формы государства, политической культуры личности и ее
политического поведения, системы права, нормативно-правовых актов, прав,
свобод и обязанностей;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и других сфер
жизни общества; права и морали; государства и права; действия правовых
регуляторов и развития общественных процессов;
характеризовать причины и последствия преобразований в социальной,
политической сферах, в правовом регулировании общественных отношений
в Российской Федерации; возрастания социальной мобильности; сохранения
социального неравенства; социальных конфликтов; отклоняющегося (девиантного)
поведения; правонарушения и юридической ответственности за него; абсентеизма;
коррупции;
характеризовать функции семьи, социальных норм, включая нормы права;
социального контроля; государства, субъектов и органов государственной власти
в Российской Федерации; политических партий; средств массовой информации
в политической жизни общества; правоохранительных органов;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.
Иметь представления о методах изучения социальной, политической сферы
жизни общества, включая универсальные методы науки, а также специальные
методы социального познания, в том числе социологические опросы,
биографический, сравнительно-правовой метод, политическое прогнозирование.
Применять знания, полученные при изучении разделов «Социальная сфера»,
«Политическая сфера», «Правовое регулирование общественных отношений
в Российской Федерации», для анализа социальной информации о социальном
и политическом развитии российского общества, направлениях государственной
политики в Российской Федерации, правовом регулировании общественных
процессов в Российской Федерации, полученной из источников разного типа,
включая официальные публикации на интернет-ресурсах государственных
органов,
нормативные
правовые
акты,
государственные
документы
стратегического характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск политической и правовой информации, представленной
в различных знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников,
вести
целенаправленный
поиск
необходимых
сведений
для восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать

отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения при изучении разделов «Социальная сфера»,
«Политическая сфера», «Правовое регулирование общественных отношений
в Российской Федерации».
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность
с использованием полученных знаний о структуре общества, социальных
отношениях, политической сфере, правовом регулировании и законодательстве
Российской Федерации, представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и письменные работы (развернутые
ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты.
Использовать политические и правовые знания для взаимодействия
с представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции; осознания роли
непрерывного
образования;
использовать
средства
информационнокоммуникационных технологий в решении различных задач при изучении
разделов «Социальная сфера», «Политическая сфера», «Правовое регулирование
общественных отношений в Российской Федерации».
Формулировать на основе социальных ценностей и приобретенных знаний
о структуре общества и социальных взаимодействиях, политической сфере
и законодательстве Российской Федерации собственные суждения и аргументы
по проблемам социальной мобильности, ее форм и каналов в современном
российском обществе; миграционных процессов; тенденций развития семьи;
участия субъектов политики в политическом процессе; опасности коррупции
и необходимости борьбы с ней; соотношения прав и свобод человека
с обязанностями и правовой ответственностью;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том числе
о социальной структуре российского общества; роли семьи в жизни личности
и в развитии общества; особенностях политической власти, структуре
политической системы; роли Интернета в современной политической
коммуникации; необходимости поддержания законности и правопорядка;
юридической ответственности за совершение правонарушений; механизмах
защиты
прав
человека;
особенностях
трудовых
правоотношений
несовершеннолетних работников; особенностях уголовной ответственности
несовершеннолетних для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения о конституционных принципах
национальной политики в Российской Федерации; социальных конфликтах,
включая этносоциальные, и путях их разрешения; государственной поддержке
социально незащищенных слоев общества и мерах социальной поддержки семьи

в Российской Федерации; федеративном устройстве и политической системе
Российской Федерации на современном этапе; государственном суверенитете;
избирательной системе в Российской Федерации; государственной службе
и статусе государственного служащего; основах конституционного строя
Российской Федерации; субъектах гражданских правоотношений; юридической
ответственности и ее видах; правовом регулировании оказания образовательных
услуг; порядке приема на работу, заключения и расторжения трудового договора,
в том числе несовершеннолетних граждан; защите трудовых прав работников;
порядке и условиях заключения и расторжения брака; правах и обязанностях
налогоплательщика; принципах уголовного права, уголовного процесса,
гражданского процесса фактами социальной действительности, модельными
ситуациями, примерами из личного социального опыта.
Применять знание о правах и обязанностях потребителя финансовых услуг,
зафиксированных в законодательстве Российской Федерации; находить,
анализировать и использовать информацию, предоставленную государственными
органами, в том числе в цифровой среде, в целях управления личными финансами
и обеспечения личной финансовой безопасности.
Оценивать социальную информацию по проблемам социальных отношений,
политической жизни общества, правового регулирования, в том числе
поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять степень
достоверности информации; соотносить различные оценки социального
взаимодействия, политических событий, правовых отношений, содержащиеся
в источниках информации; давать оценку действиям людей в типичных
(модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм, в том числе норм морали
и права.
Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с помощью
полученных знаний наиболее эффективные способы противодействия коррупции;
определять стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов;
оценивать поведение людей и собственное поведение с точки зрения социальных
норм, включая нормы морали и права, ценностей; осознавать неприемлемость
антиобщественного поведения, опасность алкоголизма и наркомании.

Тематическое планирование учебного предмета «Обществознание»
10 КЛАСС
2 ч в неделю, всего 68 ч
Кол№
Темы уроков
Основное содержание
Планируемые виды учебной де
во
п/п
час
Социальная сфера (14 ч)
1 Социальная структура
2 Социальные группы и общности, их Владеть знаниями о социальной структу
общества
типы.
Социальная
стратификация. Определять смысл, различать признак
Критерии социальной стратификации. общности», «социальная стратификац
Социальное неравенство. Социальная «социальная группа».
структура
российского
общества. Классифицировать социальные общност
Государственная поддержка социально Использовать понятийный аппарат пр
незащищенных слоев общества в структуры.
Российской Федерации
Объяснять причинно-следственные с
структуры, социальной стратификации и
Использовать ключевые понятия, теоре
структуре российского общества для
действительности.
Владеть знаниями о социальных отнош
поддержки социально незащищенных
Федерации
2 Социальное положение
2 Положение индивида в обществе. Определять смысл, различать признак
личности в обществе и
Социальные статусы. Социальные роли. статус», «социальная роль», «социальная
пути его изменения
Социальная мобильность, ее виды и Классифицировать виды социальной моб
каналы в современном российском Использовать понятийный аппарат пр
обществе
отношений; при изложении собственных
письменных высказываний.
Проводить сравнение видов и кана
современном российском обществе.
Использовать знания о социальных рол
ролей, свойственных одиннадцатиклас
потребителя финансовых услуг др.
Формулировать на основе приобретенн
социальных взаимодействиях собствен
проблемам положения индивида в общ
видов и каналов (опираясь на социальны
Создавать типологии видов социа
предложенных критериев
3 Семья
и
семейные
2 Роль семьи в жизни личности и в Владеть знаниями о поддержке семьи в Р
ценности
развитии общества. Семья и брак. Характеризовать российские духовно-н
Функции и типы семьи. Семья как малая ценность семьи.
группа. Семья как социальный институт. Определять смысл, различать признаки н
Тенденции
развития
семьи
в Определять различные смыслы многоз
современном мире. Меры социальной группа» и «семья как социальный инстит
поддержки
семьи
в
Российской Классифицировать типы семьи.
Федерации.
Помощь
государства Характеризовать функции семьи.
многодетным семьям
Представлять функции семьи в форме т
Проводить анализ результатов социол
развития семьи в современном мире пр
института.
Применять знания для анализа со
государственной поддержки семьи в Рос
источников разного типа, включая офиц
ресурсах государственных органов,
государственные документы стратегич
СМИ.
Формулировать на основе приобретенны
аргументы по проблемам тенденций ра
(опираясь на социальные ценности).

№
п/п

Колво
час

Темы уроков

4 Этнические общности и
нации

5 Социальные нормы
социальный контроль

2

и

2

Основное содержание

Планируемые виды учебной де

Использовать ключевые понятия, теорет
жизни личности и в развитии общества д
действительности.
Конкретизировать теоретические поло
социальной поддержки семьи в Российск
действительности, модельными ситуа
социального опыта
Миграционные процессы в современном Владеть знаниями о государственной п
мире. Этнические общности. Нации и сфере межнациональных отношений.
межнациональные
отношения. Характеризовать российские духовно-н
Этносоциальные конфликты, пути их ценность исторического единства народо
разрешения.
Конституционные Определять смысл, различать признак
принципы национальной политики в общности», «этническая общность», «нац
Российской Федерации
Определять различные смыслы многозна
Классифицировать виды миграционных
Использовать понятийный аппарат пр
отношений, при изложении собственных
письменных высказываний.
Применять знания, полученные п
отношений, для взаимодействия с предст
при решении жизненных задач, для а
национальной политике в Российск
источников разного типа, включая офиц
ресурсах государственных органов,
государственные документы стратегич
СМИ.
Формулировать на основе приобретенн
социальных взаимодействиях собствен
проблемам миграционных процессов в
социальные ценности).
Конкретизировать теоретические п
принципах национальной политики в
социальной действительности, модель
личного социального опыта.
Оценивать социальную информацию
отношений, в том числе поступающую п
определять степень достоверности инфор
Социальные нормы и отклоняющееся Характеризовать российские духовно-н
(девиантное)
поведение.
Формы ценность норм морали и нравственности
социальных девиаций. Конформизм. Определять смысл, различать признак
Социальный
контроль
и
само- нормы», «социальный контроль» и «само
контроль
Классифицировать социальные нормы.
Характеризовать причины и последств
поведения.
Характеризовать функции социальных
Представлять социальные нормы, фор
схем.
Создавать типологии социальных нор
основе предложенных критериев.
Формулировать на основе приобретенн
социальных взаимодействиях собствен
проблемам конформизма (опираясь на со
Давать оценку действиям людей с точки
Оценивать собственное поведение с
включая нормы морали и права.
Осознавать неприемлемость антиобщ
алкоголизма и наркомании

КолОсновное содержание
Планируемые виды учебной де
во
час
6 Социальный конфликт
2 Виды социальных конфликтов, их Определять смысл, различать признак
причины.
Способы
разрешения общности», «социальные группы», «соци
социальных конфликтов. Особенности Классифицировать социальные конфлик
профессиональной
деятельности Характеризовать причины и последстви
социолога, социального психолога
Осуществлять целенаправленный поис
различных знаковых системах, делать
отдельные компоненты в информацион
выводы, оценочные суждения, мне
конфликтов и способов их разрешения.
Использовать знания о социальных
актуальных общественных событиях.
Создавать типологии социальных кон
критериев.
Конкретизировать теоретические поло
включая этносоциальные, и путях их
действительности, модельными ситуа
социального опыта.
Определять стратегии разрешения
конфликтов
Духовная культура (16 ч)
7 Культура и ее формы
3 Духовная
деятельность
человека. Владеть знаниями о многообразии культ
Материальная и духовная культура. культуры.
Многообразие
форм
культуры. Характеризовать российские духовно-н
Народная, массовая и элитарная ценности исторического единства н
культура. Молодежная субкультура. истории нашей Родины, культуры России
Контркультура. Функции культуры. Определять различные смыслы многозна
Культурное
многообразие Определять смысл, различать призна
современного
общества.
Диалог культура», «материальная культура»,
культур. Вклад российской культуры в «массовая культура», «элитарная культур
формирование ценностей современного Классифицировать формы и виды культу
общества
Использовать понятийный аппарат п
деятельности, диалога культур при изл
построении устных и письменных выска
Объяснять функциональные связи н
культуры.
Приводить примеры взаимосвязи мат
видов духовной деятельности человека.
Характеризовать причины и последс
сфере жизни российского общест
современного общества.
Применять знания о духовной дея
современного общества для анализа со
духовной культуры.
Конкретизировать
теоретические
контркультуре.
Создавать на основе предложенны
типологии видов и форм культуры
8 Категории и принципы 3 Мораль
как
общечеловеческая Характеризовать российские духовно-н
морали в жизни человека
ценность и социальный регулятор. ценности человеческой жизни, патриот
и развитии общества
Отличия морали от других социальных морали и нравственности, прав и свобод
норм. Устойчивость и изменчивость справедливости, коллективизма.
моральных норм. Категории морали. Определять смысл, различать призн
Гражданственность.
Патриотизм. «мировоззрение».
Мораль и нравственная культура Использовать понятийный аппарат пр
личности.
Мировоззрение.
Типы идеалов при изложении собственных с
мировоззрения
письменных высказываний.
Устанавливать функциональные связи к
Приводить примеры взаимосвязи д

№
п/п

Темы уроков

№
п/п

Темы уроков

Колво
час

9 Наука и образование

4

10 Религия

2

11 Искусство

2

12 Повторительно-

2

Основное содержание

Планируемые виды учебной де

общества.
Представлять в виде схемы фактор
духовной культуры личности.
Формулировать на основе приобретен
собственные суждения и аргументы, осн
по проблемам значения культурных цен
духовном развитии личности.
Оценивать поведение людей и собств
ценностей, социальных норм, включая н
Наука и ее функции. Возрастание роли Характеризовать причины и последс
науки
в
современном
обществе. современном обществе, функции обра
Направления научно-технологического институтов.
развития
и
научные
достижения Представлять в виде схемы систему рос
Российской Федерации.
Вести целенаправленный поиск необх
Образование в современном обществе. современном обществе, о применении
Система российского образования. сферах жизни человека.
Основные
направления
развития Использовать знания о системе образ
образования в Российской Федерации. непрерывности образования в целях у
Непрерывность
образования
в роли обучающегося.
информационном обществе. Значение Конкретизировать теоретические полож
самообразования.
Цифровые в информационном обществе.
образовательные ресурсы
Создавать классификацию видов наук н
Формулировать на основе приобретенн
собственные суждения и аргументы
самообразования (опираясь на социальны
Самостоятельно оценивать и принима
полученных знаний наиболее эффек
самообразования и духовного развития.
Владеть знаниями об особенностях п
области науки
Роль религии в жизни общества и Определять смысл, различать признаки п
человека. Мировые и национальные Классифицировать понятия и терми
религии.
Значение
поддержания религии».
межконфессионального
мира
в Характеризовать функции религии как
Российской
Федерации.
Свобода Использовать знания о свободе совес
совести и вероисповедания
вероисповедания для взаимодействия с
национальностей в целях поддержани
Российской Федерации.
Создавать на основе предложенных крит
Многообразие функций искусства. Определять смысл, различать признаки п
Особенности искусства как формы Использовать понятийный аппарат пр
духовной культуры. Жанры искусства. российского искусства; при изложе
Роль искусства в воспитании личности построении устных и письменных выска
и развитии общества. Достижения Классифицировать виды искусства.
современного российского искусства
Характеризовать функции искусства.
Конкретизировать теоретические пол
искусства; достижениях современного
социальной действительности.
Создавать на основе предложенных кр
искусства.
Формулировать собственные сужден
определения путей развития совреме
Российской Федерации (опираясь на соци
Оценивать социальную информацию по
том числе поступающую по каналам с
различные оценки произведений искус
информации
Осуществлять учебно-исследовательск

№
п/п

Темы уроков

Колво
час

обобщающий урок по
разделу
«Духовная
культура»
13 Экономика — основа
жизнедеятельности
общества

6

14 Рыночные отношения в
экономике

6

15 Экономическая
деятельность

2

Основное содержание

Планируемые виды учебной де

опорой на полученные знания о духовн
представлять ее результаты в виде зав
творческих
работ
культурологиче
направленности
Экономическая жизнь общества (28 ч)
Роль экономики в жизни общества. Владеть знаниями об экономике как нау
Экономика как наука и хозяйственная Определять смысл, различать признаки
деятельность человека. Предмет и система», «экономический рост», «экон
методы
экономической
науки. ресурсов», «валовой внутренний продукт
Огра­ниченность
ресурсов.
Кривая Определять различные смыслы мног
производственных
возможностей. «собственность».
Главные вопросы эко­номики. Типы Классифицировать типы экономических
экономических систем. Экономический Использовать понятийный аппарат п
рост и пути его достижения. Факторы долгосрочного экономического роста, п
долгосрочного экономического роста. развития экономики при изложении соб
Понятие экономического цикла. Фазы устных и письменных высказываний.
экономического
цикла.
Причины Приводить примеры взаимосвязи главн
экономических циклов
макроэкономических показателей и пока
Представлять в виде схемы взаимосв
экономического роста, в виде графи
возможностей.
Устанавливать взаимосвязь развития об
при изучении экономической жизни
социального прогнозирования, объясня
экономической сферы.
Формулировать собственные сужден
определения путей достижения экон
социальные ценности).
Использовать ключевые понятия, теор
ограниченности экономических ресурсо
выбора, сущности циклического разв
явлений социальной действительности
Функционирование рынков. Рыночный Владеть знаниями об особенностях ры
спрос. Закон спроса. Эластичность экономике, о государственной политике
спроса. Рыночное предложение. Закон Классифицировать типы рыночных ст
предложения.
Эластичность ресурсов производства.
предложения. Рыночное равновесие. Выявлять функциональные связи в деяте
Рынки
труда,
капитала,
земли, Приводить примеры взаимосвязи спроса
информации.
Государственное Характеризовать причины и последстви
регулирование рынков. Конкуренция и Использовать ключевые понятия, теор
монополия. Государственная политика экономического механизма функцион
защиты конкуренции. Антимонопольное явлений социальной действительности
регулирование в Российской Федера- положения
фактами
ции. Рынок труда. Заработная плата и ности, модельными ситуациями, пример
стимулирование труда. Занятость и об особенностях трудоустройства моло
безработица.
Причины
и
виды рынке труда.
безработицы. Государственная политика Оценивать
социальную
информац
Российской Федерации в области экономической жизни общества, опре
занятости.
Особенности
труда соотносить различные оценки направ
молодежи. Деятельность профсоюзов
политики государства, текущих экономи
давать оценку действиям участников
типичных ситуациях сознательно выполн
общества и нести ответственность за сво
Рациональное экономическое поведение. Владеть знаниями об особенностях п
Экономическая свобода и социальная экономической и финансовой сферах.
ответственность.
Экономическая Характеризовать российские духовно-н
культура. Экономическая деятельность и ценности патриотизма и служения Отеч
проблемы
устойчивого
развития морали и нравственности, прав и свобод

№
п/п

Колво
час

Темы уроков

16 Экономика предприятия

4

17 Финансовый рынок и
финансовые институты

3

18 Экономика
государство

3

19 Мировая экономика

и

2

Основное содержание

Планируемые виды учебной де

общества.
Особенности Устанавливать причинно-следственны
профессиональной
деятельности
в деятельностью и проблемами устойчивог
экономической и финансовой сферах
Формулировать собственные суждени
взаимосвязи экономической свободы
(опираясь на социальные ценности)
Предприятие
в
экономике.
Цели Владеть знаниями о роли предприятий
предприятия. Факторы производства. важнейших показателях эффективности и
Альтернативная стоимость, способы и Классифицировать факторы производс
источники финансирования предприятий. источники финансирования предприятия
Издержки, их виды. Выручка, прибыль. Характеризовать
социальноПоддержка малого (среднего) бизнеса и предпринимательства.
предпринимательства
в
Российской Использовать экономические знания дл
Федерации.
Предпринимательская социальных ролей (производитель, потре
деятельность
актуальных экономических событиях,
позиции в экономической деятельности.
Конкретизировать теоретические п
действительности, модельными ситуа
социального опыта об использовании
малого и среднего предпринимательства
способов рационального экономического
Создавать типологии видов предприн
издержек производства на основе предло
Оценивать поведение людей и собств
социальных норм, экономической ра
социальноценных
мотивов
выбора
экономической деятельности, ответствен
решения для себя, своего окружения, общ
Финансовый
рынок.
Финансовые Владеть знаниями о финансовых инстит
институты. Банки. Банковская система. Характеризовать причины и по
Центральный
банк
Российской Центрального банка Российской Федерац
Федерации:
задачи
и
функции. Использовать ключевые понятия, теоре
Монетарная политика Банка России. технологиях и финансовой безопасн
Цифровые
финансовые
услуги. объяснения явлений социальной действи
Финансовые
услуги,
финансовые Находить, анализировать и использо
технологии и финансовая безопасность. ответственных решений по достижению
Денежные агрегаты. Инфляция: причины, личными финансами при реализации
виды, последствия
финансовых услуг с учетом основных с
личной финансовой безопасности
Экономические функции государства. Владеть знаниями о (об) роли г
Общественные
блага.
Внешние государственного
бюджета
в
реа
эффекты. Государственный бюджет. государственной власти, этапах бю
Дефицит и профицит государственного принятия бюджетных решений, особен
бюджета. Принцип сбалансированности импортозамещения.
государственного
бюджета. Определять смысл, различать признаки
Государственный
долг.
Налоговая блага», «государственный бюджет».
система
Российской
Федерации. Классифицировать механизмы государст
Функции налогов. Система налогов и Использовать понятийный аппарат при
сборов в Российской Федерации. потребления общественных благ, воз
Налоговые
льготы
и
вычеты. изложении собственных суждений и п
Фискальная
политика
государства. высказываний.
Государственная
политика Формулировать собственные суждения
импортозамещения
в
Российской государства в экономике, цифрови
Федерации. Цифровизация экономики в социальные ценности).
Российской Федерации
Использовать ключевые понятия, тео
фискальной политики государства для
действительности
Международная
экономика. Определять смысл, различать признаки
Международное
разделение
труда. разделение труда».

№
п/п

Темы уроков

20 Повторительнообобщающий урок по
разделу «Экономическая
жизнь общества» (2 ч)
21

Колво
час

2

Основное содержание

Планируемые виды учебной де

Экспорт и импорт товаров и услуг. Анализировать и оценивать противоре
Выгоды и убытки от участия в глобализации.
международной
торговле. Представлять в виде диаграммы структу
Государственное регулирование внешней Применять полученные экономические
торговли
информации о проблемах, современн
механизмах экономического развития, п
типа, включая официальные публикации
Формулировать собственные суждения
методов государственного регулировани
социальные ценности)
Осуществлять с опорой на базовые эк
ориентиры учебно-исследовательскую
представлять ее результаты в виде зав
творческих работ экономической и межд
Итоговое повторение,
представление результатов проектно-исследовательской деятельности
6ч

Тематическое планирование учебного предмета «Обществознание»
11 КЛАСС
2 ч неделю, всего 68 ч
Кол№
Темы уроков
Основное содержание
Планируемые виды учебной
во
п/п
час
Социальная сфера (14 ч)
1 Социальная структура
2 Социальные группы и общности, их Владеть знаниями о социальной структу
общества
типы.
Социальная
стратификация. Определять смысл, различать приз
Критерии социальной стратификации. общности», «социальная стратификация
Социальное неравенство. Социальная группа».
структура
российско-го
общества. Классифицировать социальные общност
Государственная поддержка социально Использовать понятийный аппарат при а
незащищенных слоев общества в Объяснять причинно-следственные свя
Российской Федерации
социальной стратификации и социальног
Использовать ключевые понятия, те
структуре российского общества д
действительности.
Владеть знаниями о социальных о
поддержки социально незащищенных сл
2 Социальное положение
2 Положение индивида в обществе. Определять смысл, различать признаки
личности в обществе и
Социальные статусы. Социальные роли. «социальная роль», «социальная мобильн
пути его изменения
Социальная мобильность, ее виды и Классифицировать виды социальной моб
каналы в современном российском Использовать понятийный аппарат при
обществе
при изложении собственных суждени
высказываний.
Проводить сравнение видов и каналов
российском обществе.
Использовать знания о социальных рол
свойственных одиннадцатиклассникам:
финансовых услуг др.
Формулировать на основе приобрете
социальных взаимодействиях собственн
положения индивида в обществе, социа

№
п/п

Темы уроков

Колво
час

Основное содержание

Планируемые виды учебной

(опираясь на социальные ценности).
Создавать типологии видов социально
критериев

3 Семья
и
ценности

семейные

2

4 Этнические общности и
нации

2

Роль семьи в жизни личности и в Владеть знаниями о поддержке семьи в Р
развитии общества. Семья и брак. Характеризовать российские духовно
Функции и типы семьи. Семья как малая ценность семьи.
группа. Семья как социальный институт. Определять смысл, различать признаки н
Тенденции
развития
семьи
в Определять различные смыслы многозн
современном мире. Меры социальной и «семья как социальный институт».
поддержки
семьи
в
Российской Классифицировать типы семьи.
Федерации.
Помощь
государства Характеризовать функции семьи.
многодетным семьям
Представлять функции семьи в форме т
Проводить анализ результатов социоло
семьи в современном мире при изучении
Применять знания для анализа социальн
поддержки семьи в Российской Федера
типа, включая официальные публикаци
органов,
нормативные
правовые
стратегического характера, публикации в
Формулировать на основе приобрете
аргументы по проблемам тенденций
(опираясь на социальные ценности).
Использовать ключевые понятия, теорет
личности и в развитии общества
действительности.
Конкретизировать теоретические п
социальной поддержки семьи в Росси
действительности, модельными ситуаци
опыта
Миграционные процессы в современном Владеть знаниями о государственной п
мире. Этнические общности. Нации и межнациональных отношений.
межнациональные
отношения. Характеризовать российские духовно
Этносоциальные конфликты, пути их ценность исторического единства народо
разрешения.
Конституционные Определять смысл, различать приз
принципы национальной политики в общности», «этническая общность», «нац
Российской Федерации
Определять различные смыслы многозна
Классифицировать виды миграционных
Использовать понятийный аппарат при
при изложении собственных суждени
высказываний.
Применять знания, полученные при изу
взаимодействия с представителями д
жизненных задач, для анализа социально
Российской Федерации, полученной
официальные публикации на интерн
нормативные правовые акты, госуда
характера, публикации в СМИ.
Формулировать на основе приобрете
социальных взаимодействиях собственн
миграционных процессов в современном
Конкретизировать теоретические пол
национальной политики в Российс
действительности, модельными ситуаци

№
п/п

Колво
час

Темы уроков

5 Социальные нормы
социальный контроль

и

2

6 Социальный конфликт

2

7 Повторительнообобщающий урок по
разделу «Социальная
сфера»

2

8 Политическая власть и
политические
отношения

2

9 Политическая система.
Государство —

3

Основное содержание

Планируемые виды учебной

опыта.
Оценивать социальную информаци
отношений, в том числе поступающу
определять степень достоверности инфор
Социальные нормы и отклоняющееся Характеризовать российские духовно
(девиантное)
поведение.
Формы ценность норм морали и нравственности
социальных девиаций. Конформизм. Определять смысл, различать признаки
Социальный
контроль
и
само- «социальный контроль» и «самоконтроль
контроль
Классифицировать социальные нормы.
Характеризовать причины и после
поведения.
Характеризовать функции социальных
Представлять социальные нормы, форм
Создавать типологии социальных норм
предложенных критериев.
Формулировать на основе приобрете
социальных взаимодействиях собственн
конформизма (опираясь на социальные ц
Давать оценку действиям людей с точки
Оценивать собственное поведение с т
нормы морали и права.
Осознавать
неприемлемость
антио
алкоголизма и наркомании
Виды социальных конфликтов, их Определять смысл, различать приз
причины.
Способы
разрешения общности», «социальные группы», «соци
социальных конфликтов. Особенности Классифицировать социальные конфлик
профессиональной
деятельности Характеризовать причины и последстви
социолога, социального психолога
Осуществлять целенаправленный п
различных знаковых системах, делать об
компоненты в информационном сообще
суждения, мнения при изучении со
разрешения.
Использовать знания о социальных ко
общественных событиях.
Создавать типологии социальных к
критериев.
Конкретизировать теоретические полож
этносоциальные, и путях их разрешени
модельными ситуациями, примерами из
Определять стратегии разрешения социа
Осуществлять учебно-исследовательску
полученные знания о политической сфер
ее результаты в виде завершенных п
политологической и междисциплинарно
Политическая сфера (20 ч)
Власть и политическая власть. Субъекты Определять различные смыслы многозна
политики в современном обществе. Определять смысл, различать признаки
Политические институты. Политическая «политический институт», «политически
деятельность. Политические отношения Приводить примеры взаимосвязи поли
общества.
Использовать ключевые понятия, тео
политической власти для объяснения явл
Оценивать социальную информацию
общества, в том числе поступающую
определять степень достоверности инфор
Структура и функции политической Владеть знаниями о структуре и функци
системы.
Политическая
система Определять смысл, различать признаки н

№
п/п

Темы уроков

Колво
час

основной институт
политической системы

10 Государство Российская
Федерация.
Государственное
управление в
Российской Федерации

4

11 Политическая культура
общества и личности.
Политическая идеология

2

Основное содержание

Планируемые виды учебной

Российской Федерации на современном «государство».
этапе. Государственный суверенитет. Классифицировать формы государства.
Функции
государства.
Форма Использовать понятийный аппарат при
государства:
формы
правления, системы; при изложении собственны
государственно-территориального
письменных высказываний.
устройства,
политические
режимы. Устанавливать и объяснять функци
Типология форм государства. Понятие описании формы государства: форм пра
правового государства
устройства, политических режимов.
Характеризовать функции государства.
Представлять в виде схемы структуру
— компоненты формы государства.
При изучении структуры политической
объяснять роль государства в политичес
Использовать теоретические положени
функциях государства для объяснения яв
Создавать типологию форм государства
Основы
конституционного
строя Владеть знаниями о направлениях
Российской Федерации. Федеративное Федерации; конституционном статусе
устройство Российской Федерации. власти.
Субъекты государственной власти в Характеризовать российские духовно
Российской
Федерации. ценности общественной стабильности и
Конституционный статус и полномочия Определять смысл понятия «национальн
высших органов государственной власти Использовать понятийный аппарат
в
Российской
Федерации. государственной политики в Российской
Государственная служба и статус политику, противодействие экстремизму
государственного
служащего
в при изложении собственных суждени
Российской Федерации. Направления высказываний.
государственной политики в Российской Устанавливать функциональные и иер
Федерации.
Опасность
коррупции, федерального центра и субъектов Россий
антикоррупционная
политика Характеризовать причины и последстви
государства,
механизмы Российской Федерации.
противодействия
коррупции. Характеризовать функции органов
Обеспечение
национальной Федерации.
безопасности в Российской Федерации. Представлять в виде схемы систему вы
Государственная политика Российской форме таблицы — информацию о порядк
Федерации
по
противодействию Формулировать собственные суждения
экстремизму
необходимости борьбы с ней (опираясь н
Конкретизировать теоретические полож
Российской Федерации; о федеративн
Российской Федерации на современно
Российской Федерации; государственн
служащего социальными фактами и моде
Выявлять с помощью полученных з
противодействия коррупции
Функции
политической
культуры Определять смысл понятия «политическ
общества. Политическая социализация. Характеризовать функции СМИ в полит
Формирование политической культуры Характеризовать российские духовно
личности. Политическое поведение. ценность человеческой жизни, патриотиз
Функции СМИ в политике. Интернет в человека, гуманизм, милосердие, спра
современной
политической единство народов России, преемственнос
коммуникации. Политическое участие, стабильность и целостность государства.
его
типы
и
формы.
Причины Классифицировать виды политических и
абсентеизма.
Роль
политической Использовать ключевые понятия, теоре
идеологии в обществе. Основные современной политической коммуникац
идейно-политические
течения действительности.
современности
Объяснять причинно-следственные с
личности и ее политическим поведением
Представлять в виде схемы факторы, в

№
п/п

Темы уроков

Колво
час

12 Политический процесс и
его участники

3

13 Избирательная система

2

14 Политические элиты и
политическое лидерство

2

15 Повторительнообобщающий урок по
разделу «Политическая
сфера»

2

16 Система права.
Правовые отношения.
Правонарушения

4

Основное содержание

Планируемые виды учебной

культуры личности.
Проводить анализ и сравнение идейно-п
изучении политической идеологии.
Вести целенаправленный поиск нео
политических течений современности в п
Использовать знания о политической
личности для ориентации в актуальны
личной гражданской позиции
Характеристики
политического Определять смысл, различать призн
процесса.
Классификация
видов процесс», «политическая элита», «полити
политических процессов. Роль средств Характеризовать функции политически
массовой информации в политической функции СМИ в политике.
жизни общества. Признаки, функции, Применять знания, полученные при
виды политических партий. Типы анализа социальной информации о полит
партийных систем
Формулировать собственные суждени
политики в политическом процессе п
построении устных и письменных в
ценности).
Определять степень достоверности инф
политических событий, содержащиеся в
Создавать типологию видов партий
критериев
Типы
избирательных
систем: Использовать понятийный аппарат при
мажоритарная,
пропорциональная, систем при изложении собственных суж
смешанная. Избирательная кампания. высказываний.
Избирательная система в Российской Характеризовать причины преобразова
Федерации
Федерации.
Оценивать роль социологических опрос
описании избирательной кампании.
Использовать знания об избирательной
успешного выполнения в будущем социа
Конкретизировать теоретические пол
Российской Федерации социальными фак
Создавать типологию избирательных си
Формирование политической элиты. Определять смысл, различать признаки
Функции
политической
элиты
в «политическое лидерство».
обществе.
Функции
политического Применять знания, полученные при
лидера. Типология лидерства
анализа социальной информации о полит
Формулировать собственные суждени
политики в политическом процессе (опир
Создавать типологии политической э
партийных систем на основе предложенн
Определять степень достоверности инф
политических событий, содержащиеся в
Давать оценку действиям граждан, поли
политической сфере, основываясь на нор
Осуществлять учебно-исследовательску
полученные знания о политической сфер
ее результаты в виде завершенных п
политологической и междисциплинарно
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
Право в системе социальных норм. Владеть знаниями о праве как соц
Источники
права.
Нормативные законодательстве Российской Федерации
правовые акты, их виды. Законы и Определять смысл, различать признак
законодательный процесс в Российской права», «система права», «норма прав
Федерации. Система российского права. «правонарушение», «юридическая отв
Правовые отношения, их субъекты. акт», «закон», «подзаконный акт», «закон

№
п/п

Темы уроков

17 Конституционные
права, свободы и
обязанности человека и
гражданина в
Российской Федерации

Колво
час

4

Основное содержание

Планируемые виды учебной

Особенности
правового
статуса Классифицировать правовые нормы; отр
несовершеннолетних. Правонарушение нормативные правовые акты; виды прав
и
юридическая
ответственность. юридической ответственности; правоохр
Функции право- охранительных органов Использовать понятийный аппарат при а
Российской Федерации
в Российской Федерации; при изложен
устных и письменных высказываний.
Устанавливать иерархические связи пр
правовых актов.
Приводить примеры взаимосвязи права
правовых регуляторов и развития общест
Характеризовать причины и послед
ответственности
за
него;
харак
правоохранительных органов; наказа
представлять в виде схем систему
юридической ответственности.
Иметь представление о сравнительно-пр
Применять знания о праве, системе пра
правовом регулировании общественны
полученной из источников разного типа.
Использовать ключевые понятия, теор
поддержания законности и правопор
совершение
правонарушений
для
действительности.
Конкретизировать теоретические полож
видах фактами социальной действ
примерами из личного социального опыт
Создавать типологии источников пра
юридической ответственности на основе
Оценивать социальную информацию п
том числе поступающую по каналам се
достоверности информации; соотносить
содержащиеся в источниках информации
Давать оценку действиям людей в ти
зрения норм права.
Оценивать поведение людей и собствен
осознавать неприемлемость антиобществ
Конституция Российской Федерации. Владеть знаниями о системе прав, свобо
Основы
конституционного
строя Российской Федерации, правах ребенка
Российской Федерации. Гражданство Федерации.
Российской
Федерации.
ЛичныеХарактеризовать российские духовно
(гражданские), политические, социально-ценности человеческой жизни, патри
экономические и культурные права и созидательного труда, норм морали и
свободы
человека
и
гражданина гуманизма, милосердия, справедливости
Рос­сийской
Федерации. статей Конституции Российской Федерац
Конституционные
обязанности Определять смысл, различать признак
гражданина Российской Федерации. «гражданство Российской Федерации».
Международная защита прав человека в Классифицировать права человека и гра
условиях мирного и военного времени Использовать понятийный аппарат пр
несовершеннолетних при изложении соб
и письменных высказываний.
Выявлять функциональные связи при
отражать их в схемах и таблицах.
Использовать знания о конституционны
успешного выполнения роли граждан
позиции.
Формулировать на основе приобретенны
Федерации собственные суждения и
соблюдения прав и свобод челове

№
п/п

Темы уроков

Колво
час

18 Правовое регулирование
гражданских, семейных,
трудовых
правоотношений

6

19 Правовое регулирование
налоговых,
образовательных,
административных,
уголовных правовых
отношений,
экологическое
законодательство

8

Основное содержание

Планируемые виды учебной

несовершеннолетнего.
Использовать ключевые понятия, теоре
прав человека для объяснения явлений со
Конкретизировать теоретические полож
человека и гражданина в Российс
действительности, модельными ситуаци
опыта.
Создавать типологии прав человека
критериев
Гражданское
право.
Гражданские Владеть знаниями о правовом регулиро
правоотношения.
Субъекты правовых отношений.
гражданского права. Организационно- Классифицировать организационно-пра
правовые формы юридических лиц. обязанности родителей и детей; права и о
Гражданская
дееспособность Применять знания об особенностях
несовершеннолетних. Семейное право. правоотношений для анализа социально
Порядок и условия заключения и общественных процессов в Российской
расторжения
брака.
Правовое разного типа.
регулирование отношений супругов. Формулировать на основе приобретенн
Права и обязанности родителей и детей. трудовом законодательстве Российско
Трудовое
право.
Трудовые аргументы по проблемам гражданско
правоотношения. Порядок приема на защиты трудовых прав работников;
работу, заключения и расторжения супругов.
трудового
договора.
Права
и Использовать ключевые понятия, тео
обязанности
работников
и трудовых правоотношений несоверше
работодателей.
Дисциплинарная явлений социальной действительности.
ответственность. Защита трудовых прав Конкретизировать теоретические п
работников. Особенности трудовых правоотношений; порядке приема н
правоотношений несовершеннолетних трудового договора, в том числе
работников
трудовых прав работников; порядке
брака фактами социальной действи
примерами из личного социального опы
Находить, анализировать и испол
ответственных решений при реализац
финансовых услуг с учетом основных сп
финансовой безопасности.
Оценивать социальную информацию п
том числе поступающую по каналам се
достоверности информации; соотносить
содержащиеся в источниках информац
типичных (модельных) ситуациях с точ
семейного права
Законодательство Российской Федерации Владеть знаниями о правовом регул
о налогах и сборах. Участники административных, уголовных прав
отношений,
регулируемых законодательстве.
законодательством о налогах и сборах. Определять смысл, различать признаки н
Права
и
обязанности Классифицировать налоги и сборы в Ро
налогоплательщиков. Ответственность за налогоплательщиков; виды администра
налоговые
правонарушения. правонарушения; способы защиты прав
Федеральный закон «Об образовании в виды преступлений; виды наказаний в уг
Российской
Федерации».
Порядок Представлять схематично виды админи
приема на обучение в образовательные в табличной форме —виды преступлений
организации
среднего Применять знания о системе налогов и с
профессионального
и
высшего услуг, экологическом законодательстве
образования. Порядок оказания платных правовом регулировании общественны
образовательных
услуг. полученной из источников разного типа.
Административное право и его субъекты. Осуществлять поиск правовой инфор
Административное правонарушение и способах защиты права на благоприятну
административная
ответственность. различных знаковых системах, извлек

№
п/п

Колво
час

Темы уроков

20 Основные принципы
конституционного,
арбитражного,
гражданского,
административного,
уголовного процессов

4

21 Повторительнообобщающий урок по
разделу «Правовое
регулирование
общественных
отношений в
Российской Федерации»

2

Основное содержание

Планируемые виды учебной

Экологическое
законодательство. источников.
Экологические
правонарушения. Формулировать на основе приобретенны
Способы
защиты
права
на Федерации собственные суждения и арг
благоприятную окружающую среду. налоговые правонарушения; способо
Уголовное право. Основные принципы окружающую среду.
уголовного
права.
Понятие Использовать ключевые понятия, тео
преступления и виды преступлений. уголовной ответственности несоверш
Уголовная ответственность, ее цели, социальной действительности.
виды наказаний в уголовном праве. Конкретизировать теоретические полож
Особенности уголовной ответственности образовательных
несовершеннолетних
услуг; правах и обязанностях налогопл
фактами социальной действительности,
личного социального опыта
Гражданские
споры,
порядок
их Владеть знаниями о гражданско
рассмотрения.
Основные
принципы судопроизводстве.
гражданского
процесса.
Участники Применять знания об основных принц
гражданского
процесса. уголовного процессов для анализа
Административный процесс. Судебное регулировании общественных процессов
производство
по
делам
об источников разного типа, включая офици
административных
правонарушениях. государственных органов, нормативн
Уголовный процесс, его принципы и документы стратегического характера, п
стадии. Субъекты уголовного процесса. Формулировать на основе приобретенны
Консти­туционное
судопроизводство. Федерации собственные суждения и аргу
Арбитражное
судопроизводство. деятельности представителей юридичес
Юридическое образование, юристы как ценности).
социально-профессиональная группа
Конкретизировать теоретические полож
гражданского процесса фактами соци
ситуациями, примерами из личного соци
Осуществлять с опорой на полученны
законодательстве Российской Фед
проектную деятельность, представлят
проектов, презентаций, творческих ра
направленности; готовить устные
(развернутые ответы, сочинения) по и
тезисный план развернутых ответов, ана

Итоговое повторение, представление результатов проектно-исследовательской деят
10 КЛАСС (очно- заочная форма обучения)
1 ч в неделю, всего 34 ч

№
п/п

Колво
час

Темы уроков

1 Общество
общественные
отношения

и

3

Основное содержание

Планируемые виды учебной де

Человек в обществе (18 ч)
Общество как система. Общественные Владеть знаниями об обществе как це
отношения. Связи между подсистемами единстве и взаимодействии основных
и элементами общества. Общественные общественных потребностях и обществен
потребности и социальные институты. Определять смысл, различать признак
Признаки и функции социальных «социальный институт».
институтов. Типы обществ
Определять различные смыслы многозна
Использовать понятийный аппарат для а
при изложении собственных суждений и
высказываний.
Устанавливать функциональные связи
элементов общества и представлять их в

№
п/п

Темы уроков

Колво
час

2 Информационное
общество и массовые
коммуникации

2

3 Развитие
общества.
Глобализация
и
ее
противоречия

3

Основное содержание

Планируемые виды учебной де

Характеризовать взаимовлияние природ
Приводить примеры взаимосвязи эконо
общества, общественных потребностей, о
Извлекать информацию из неадаптирова
выводы, оценочные суждения, мнения
элементами общества.
Использовать ключевые понятия, те
общества для объяснения явлений социал
Оценивать социальную информацию по
общества
Постиндустриальное (информационное) Владеть знаниями об особенностях п
общество и его особенности. Виды массовых коммуникаций на все сферы ж
массовых коммуникаций. Роль массовой Характеризовать функции массовой к
коммуникации в современном обществе. обществе.
Влияние массовых коммуникаций на Осуществлять поиск социальной
личность
различных
знаковых
системах,
неадаптированных
источников,
ве
необходимых сведений для восполнени
отдельные компоненты в информацион
выводы, оценочные суждения, мнения
общества.
Использовать знания о роли массово
обществе для взаимодействия с представ
культур.
Использовать средства информационно
решении учебно-познавательных задач.
Использовать ключевые понятия,
особенностях информационного общест
для объяснения явлений социальной дей
их примерами из личного опыта.
Оценивать социальную информацию по
общества; соотносить различные оценк
современном обществе
Многообразие
путей
и
форм Владеть знаниями о социальной дина
общественного развития. Эволюция, развития современного общества, т
социальная
революция.
Реформа. Федерации, глобальных проблемах и выз
Российское общество перед лицом угроз Характеризовать российские духовно-н
и вызовов XXI в. Общественный ценности человеческой жизни, патр
прогресс,
его
критерии. культуры России и традиций народов Ро
Противоречивый характер прогресса. целостности государства.
Глобализация и ее противоречивые Определять смысл, различать признаки
последствия
«глобализация».
Классифицировать типы и формы социа
Использовать понятийный аппарат для
прогресса и его критериев при изло
построении устных и письменных выска
Характеризовать причины и послед
общественного прогресса, глобализации.
Применять знания о многообразии путе
российском обществе, об угрозах и вызо
информации.
Формулировать на основе приобретенны
аргументы, основываясь на социальны
последствиях глобализации.
Использовать ключевые понятия, теор
критериях общественного прогресса;
многообразии путей и форм обществ
явлений социальной действительности.

№
п/п

Темы уроков

Колво
час

4 Становление личности в
процессе социализации

3

5 Деятельность человека

2

Основное содержание

Планируемые виды учебной де

Создавать типологии форм общес
предложенных критериев.
Оценивать социальную информацию по
общества; соотносить различные оценки
Человек как результат био­логической и Владеть знаниями о человеке как суб
социокультурной эволюции. Влияние сознательной деятельности; об особенн
социокультурных
факторов
на этапах в современных условиях; о созн
формирование личности. Личность в поведении.
современном
обществе. Характеризовать российские духовно-н
Коммуникативные качест­ва личности. ценность человеческой жизни.
Мировоззрение,
его
роль
в Определять смысл, различать призна
жизнедеятельности
человека. «социализация».
Социализация личности и ее этапы. Определять различные смыслы многозна
Агенты
(институты)
социализации. Выявлять связи социокультурных факто
Общественное
и
индивидуальное и индивидуального сознания.
сознание. Самосознание и социальное Приводить примеры взаимосвязи агенто
поведение
(видов) мировоззрения, видов деятельнос
Иметь представление о методах изучен
качеств.
Осуществлять поиск социальной
различных
знаковых
системах,
неадаптированных
источников,
ве
необходимых сведений для восполнен
обоснованные
выводы,
различать
информационном сообщении, выделя
суждения, мнения о социализации и а
личности и ее качествах, общественном и
Формулировать на основе приобретенн
собственные
суждения
и
аргуме
социокультурных факторов на формир
социальных ценностях.
Создавать типологии мировоззрений, а
на основе предложенных критериев.
Использовать ключевые понятия, теорет
результате биологической и социоку
социализации для объяснения явлений
конкретизировать их примерами из лично
Оценивать социальную информацию п
общественных институтов на социализац
Осознавать неприемлемость антиобщест
Деятельность и ее структура. Мотивация Владеть знаниями о деятельности и ее ст
деятельности. Потребности и интересы. Характеризовать российские духовно-н
Многообразие
видов
деятельности. ценность созидательного труда.
Свобода
и
необходимость
в Определять смысл, различать признаки п
деятельности человека
Определять различные смыслы многозна
Классифицировать виды деятельности.
Использовать понятийный аппарат д
деятельности; потребностей и социал
собственных суждений и построении уст
Объяснять функциональные и иерархи
потребностей и интересов; приводи
деятельности.
Осуществлять поиск социальной
различных знаковых системах, о мно
мотивации деятельности.
Формулировать на основе приобре
собственные суждения и аргументы о с
на социальные ценности).

№
п/п

Темы уроков

Колво
час

6 Познавательная
деятельность человека.
Научное познание

3

7 Повторительнообобщающий урок по
разделу «Человек в
обществе»

2

8 Культура и ее формы

1

Основное содержание

Планируемые виды учебной де

Соотносить различные оценки мотиваци
Использовать ключевые понятия, теорет
видов деятельности и ее мотивации дл
действительности и конкретизировать их
Осознавать неприемлемость антиобщест
Познание
природы,
общества
и Владеть знаниями о познании мира; об и
человека. Чувственное и рациональное формах и методах мышления; об
познание. Мышление, его формы и деятельности в области науки.
методы.
Знание
как
результат Определять смысл, различать призн
познавательной деятельности, его виды. «мышление».
Понятие
истины,
ее
критерии. Классифицировать формы чувственного
Абсолютная и относительная истина. мышления; виды знания.
Естест­венные, технические, точные и Устанавливать и объяснять причинн
социально-гуманитарные
науки. связи уровней и методов научного позн
Особенности, уровни и методы научного деятельности; путей познания и видов зн
познания.
Особенности
научного Приводить примеры взаимосвязи чувств
познания в социально-гуманитарных естественных и социально-гуманитарных
науках
Иметь представления о методах изу
познания в социальных науках.
Использовать ключевые понятия,
особенностях научного познания в со
объяснения явлений социальной действи

Осуществлять с опорой на полученны
человеке, его познавательной деятель
учебно-исследовательскую и проектну
результаты в виде завершенных проект
социальной и междисциплинарной н
выступления и письменные работы (р
изученным темам, составлять сложны
ответов, анализировать неадаптированны
Духовная культура (16 ч)
Духовная
деятельность
человека. Владеть знаниями о многообразии культ
Материальная и духовная культура. культуры.
Многообразие
форм
культуры. Характеризовать российские духовно-н
Народная, массовая и элитарная ценности исторического единства н
культура. Молодежная субкультура. истории нашей Родины, культуры России
Контркультура. Функции культуры. Определять различные смыслы многозна
Культурное
многообразие Определять смысл, различать призна
современного
общества.
Диалог культура», «материальная культура»,
культур. Вклад российской культуры в «массовая культура», «элитарная культур
формирование ценностей современного Классифицировать формы и виды культу
общества
Использовать понятийный аппарат п
деятельности, диалога культур при изл
построении устных и письменных выска
Объяснять функциональные связи н
культуры.
Приводить примеры взаимосвязи мат
видов духовной деятельности человека.
Характеризовать причины и последс
сфере жизни российского общест

№
п/п

Темы уроков

Колво
час

9 Категории и принципы
морали в жизни человека
и развитии общества

2

10 Наука и образование

4

11 Религия

2

Основное содержание

Планируемые виды учебной де

современного общества.
Применять знания о духовной дея
современного общества для анализа со
духовной культуры.
Конкретизировать
теоретические
контркультуре.
Создавать на основе предложенны
типологии видов и форм культуры
Мораль
как
общечеловеческая Характеризовать российские духовно-н
ценность и социальный регулятор. ценности человеческой жизни, патриот
Отличия морали от других социальных морали и нравственности, прав и свобод
норм. Устойчивость и изменчивость справедливости, коллективизма.
моральных норм. Категории морали. Определять смысл, различать призн
Гражданственность.
Патриотизм. «мировоззрение».
Мораль и нравственная культура Использовать понятийный аппарат пр
личности.
Мировоззрение.
Типы идеалов при изложении собственных с
мировоззрения
письменных высказываний.
Устанавливать функциональные связи к
Приводить примеры взаимосвязи д
общества.
Представлять в виде схемы фактор
духовной культуры личности.
Формулировать на основе приобретен
собственные суждения и аргументы, осн
по проблемам значения культурных цен
духовном развитии личности.
Оценивать поведение людей и собств
ценностей, социальных норм, включая н
Наука и ее функции. Возрастание роли Характеризовать причины и последс
науки
в
современном
обществе. современном обществе, функции обра
Направления научно-технологического институтов.
развития
и
научные
достижения Представлять в виде схемы систему рос
Российской Федерации.
Вести целенаправленный поиск необх
Образование в современном обществе. современном обществе, о применении
Система российского образования. сферах жизни человека.
Основные
направления
развития Использовать знания о системе образ
образования в Российской Федерации. непрерывности образования в целях у
Непрерывность
образования
в роли обучающегося.
информационном обществе. Значение Конкретизировать теоретические полож
самообразования.
Цифровые в информационном обществе.
образовательные ресурсы
Создавать классификацию видов наук н
Формулировать на основе приобретенн
собственные суждения и аргументы
самообразования (опираясь на социальны
Самостоятельно оценивать и принима
полученных знаний наиболее эффек
самообразования и духовного развития.
Владеть знаниями об особенностях п
области науки
Роль религии в жизни общества и Определять смысл, различать признаки п
человека. Мировые и национальные Классифицировать понятия и терми
религии.
Значение
поддержания религии».
межконфессионального
мира
в Характеризовать функции религии как
Российской
Федерации.
Свобода Использовать знания о свободе совес
совести и вероисповедания
вероисповедания для взаимодействия с
национальностей в целях поддержани
Российской Федерации.
Создавать на основе предложенных крит

№
п/п

Темы уроков

12 Искусство

КолОсновное содержание
во
час
2 Многообразие функций искусства.
Особенности искусства как формы
духовной культуры. Жанры искусства.
Роль искусства в воспитании личности
и развитии общества. Достижения
современного российского искусства

13 Повторительнообобщающий урок по
разделу
«Духовная
культура»

2

14 Итоговое повторение,
представление
результатов проектноисследовательской
деятельности

3

Планируемые виды учебной де

Определять смысл, различать признаки п
Использовать понятийный аппарат пр
российского искусства; при изложе
построении устных и письменных выска
Классифицировать виды искусства.
Характеризовать функции искусства.
Конкретизировать теоретические пол
искусства; достижениях современного
социальной действительности.
Создавать на основе предложенных кр
искусства.
Формулировать собственные сужден
определения путей развития совреме
Российской Федерации (опираясь на соци
Оценивать социальную информацию по
том числе поступающую по каналам с
различные оценки произведений искус
информации
Осуществлять учебно-исследовательск
опорой на полученные знания о духовн
представлять ее результаты в виде зав
творческих
работ
культурологиче
направленности

Тематическое планирование учебного предмета «Обществознание»
11 КЛАСС (очно- заочная форма обучения)
1 ч в неделю, всего 34 ч
№
п/п

Темы уроков

1 Культура и ее формы

Колво
час
2

Основное содержание

Планируемые виды учебной де

Духовная культура (3ч)
Духовная
деятельность
человека. Владеть знаниями о многообразии культ
Материальная и духовная культура. культуры.
Многообразие
форм
культуры. Характеризовать российские духовно-н
Народная, массовая и элитарная ценности исторического единства н
культура. Молодежная субкультура. истории нашей Родины, культуры России
Контркультура. Функции культуры. Определять различные смыслы многозна
Культурное
многообразие Определять смысл, различать призна
современного
общества.
Диалог культура», «материальная культура»,
культур. Вклад российской культуры в «массовая культура», «элитарная культур
формирование ценностей современного Классифицировать формы и виды культу

№
п/п

Темы уроков

Колво
час

Основное содержание
общества

2 Категории и принципы
морали в жизни человека
и развитии общества

1

3 Экономика — основа
жизнедеятельности
общества

6

Планируемые виды учебной де

Использовать понятийный аппарат п
деятельности, диалога культур при изл
построении устных и письменных выска
Объяснять функциональные связи н
культуры.
Приводить примеры взаимосвязи мат
видов духовной деятельности человека.
Характеризовать причины и последс
сфере жизни российского общест
современного общества.
Применять знания о духовной дея
современного общества для анализа со
духовной культуры.
Конкретизировать
теоретические
контркультуре.
Создавать на основе предложенны
типологии видов и форм культуры
Мораль
как
общечеловеческая Характеризовать российские духовно-н
ценность и социальный регулятор. ценности человеческой жизни, патриот
Отличия морали от других социальных морали и нравственности, прав и свобод
норм. Устойчивость и изменчивость справедливости, коллективизма.
моральных норм. Категории морали. Определять смысл, различать призн
Гражданственность.
Патриотизм. «мировоззрение».
Мораль и нравственная культура Использовать понятийный аппарат пр
личности.
Мировоззрение.
Типы идеалов при изложении собственных с
мировоззрения
письменных высказываний.
Устанавливать функциональные связи к
Приводить примеры взаимосвязи д
общества.
Представлять в виде схемы фактор
духовной культуры личности.
Формулировать на основе приобретен
собственные суждения и аргументы, осн
по проблемам значения культурных цен
духовном развитии личности.
Оценивать поведение людей и собств
ценностей, социальных норм, включая н
Экономическая жизнь общества (31 ч)
Роль экономики в жизни общества. Владеть знаниями об экономике как нау
Экономика как наука и хозяйственная Определять смысл, различать признаки
деятельность человека. Предмет и система», «экономический рост», «экон
методы
экономической
науки. ресурсов», «валовой внутренний продукт
Огра­ниченность
ресурсов.
Кривая Определять различные смыслы мног
производственных
возможностей. «собственность».
Главные вопросы эко­номики. Типы Классифицировать типы экономических
экономических систем. Экономический Использовать понятийный аппарат п
рост и пути его достижения. Факторы долгосрочного экономического роста, п
долгосрочного экономического роста. развития экономики при изложении соб
Понятие экономического цикла. Фазы устных и письменных высказываний.
экономического
цикла.
Причины Приводить примеры взаимосвязи главн
экономических циклов
макроэкономических показателей и пока
Представлять в виде схемы взаимосв
экономического роста, в виде графи
возможностей.
Устанавливать взаимосвязь развития об
при изучении экономической жизни
социального прогнозирования, объясня
экономической сферы.

№
п/п

Темы уроков

Колво
час

4 Рыночные отношения в
экономике

6

5 Экономическая
деятельность

2

6 Экономика предприятия

4

Основное содержание

Планируемые виды учебной де

Формулировать собственные сужден
определения путей достижения экон
социальные ценности).
Использовать ключевые понятия, теор
ограниченности экономических ресурсо
выбора, сущности циклического разв
явлений социальной действительности
Функционирование рынков. Рыночный Владеть знаниями об особенностях ры
спрос. Закон спроса. Эластичность экономике, о государственной политике
спроса. Рыночное предложение. Закон Классифицировать типы рыночных ст
предложения.
Эластичность ресурсов производства.
предложения. Рыночное равновесие. Выявлять функциональные связи в деяте
Рынки
труда,
капитала,
земли, Приводить примеры взаимосвязи спроса
информации.
Государственное Характеризовать причины и последстви
регулирование рынков. Конкуренция и Использовать ключевые понятия, теор
монополия. Государственная политика экономического механизма функцион
защиты конкуренции. Антимонопольное явлений социальной действительности
регулирование в Российской Федера- положения
фактами
ции. Рынок труда. Заработная плата и ности, модельными ситуациями, пример
стимулирование труда. Занятость и об особенностях трудоустройства моло
безработица.
Причины
и
виды рынке труда.
безработицы. Государственная политика Оценивать
социальную
информац
Российской Федерации в области экономической жизни общества, опре
занятости.
Особенности
труда соотносить различные оценки направ
молодежи. Деятельность профсоюзов
политики государства, текущих экономи
давать оценку действиям участников
типичных ситуациях сознательно выполн
общества и нести ответственность за сво
Рациональное экономическое поведение. Владеть знаниями об особенностях п
Экономическая свобода и социальная экономической и финансовой сферах.
ответственность.
Экономическая Характеризовать российские духовно-н
культура. Экономическая деятельность и ценности патриотизма и служения Отеч
проблемы
устойчивого
развития морали и нравственности, прав и свобод
общества.
Особенности Устанавливать причинно-следственны
профессиональной
деятельности
в деятельностью и проблемами устойчивог
экономической и финансовой сферах
Формулировать собственные суждени
взаимосвязи экономической свободы
(опираясь на социальные ценности)
Предприятие
в
экономике.
Цели Владеть знаниями о роли предприятий
предприятия. Факторы производства. важнейших показателях эффективности и
Альтернативная стоимость, способы и Классифицировать факторы производс
источники финансирования предприятий. источники финансирования предприятия
Издержки, их виды. Выручка, прибыль. Характеризовать
социальноПоддержка малого (среднего) бизнеса и предпринимательства.
предпринимательства
в
Российской Использовать экономические знания дл
Федерации.
Предпринимательская социальных ролей (производитель, потре
деятельность
актуальных экономических событиях,
позиции в экономической деятельности.
Конкретизировать теоретические п
действительности, модельными ситуа
социального опыта об использовании
малого и среднего предпринимательства
способов рационального экономического
Создавать типологии видов предприн
издержек производства на основе предло
Оценивать поведение людей и собств
социальных норм, экономической ра
социальноценных
мотивов
выбора

№
п/п

Колво
час

Темы уроков

7 Финансовый рынок и
финансовые институты

3

8 Экономика
государство

3

и

9 Мировая экономика

2

10 Повторительнообобщающий урок по
разделу «Экономическая
жизнь общества»
11 Итоговое повторение,
представление
результатов проектноисследовательской
деятельности

2

3

Основное содержание

Планируемые виды учебной де

экономической деятельности, ответствен
решения для себя, своего окружения, общ
Финансовый
рынок.
Финансовые Владеть знаниями о финансовых инстит
институты. Банки. Банковская система. Характеризовать причины и по
Центральный
банк
Российской Центрального банка Российской Федерац
Федерации:
задачи
и
функции. Использовать ключевые понятия, теоре
Монетарная политика Банка России. технологиях и финансовой безопасн
Цифровые
финансовые
услуги. объяснения явлений социальной действи
Финансовые
услуги,
финансовые Находить, анализировать и использо
технологии и финансовая безопасность. ответственных решений по достижению
Денежные агрегаты. Инфляция: причины, личными финансами при реализации
виды, последствия
финансовых услуг с учетом основных с
личной финансовой безопасности
Экономические функции государства. Владеть знаниями о (об) роли г
Общественные
блага.
Внешние государственного
бюджета
в
реа
эффекты. Государственный бюджет. государственной власти, этапах бю
Дефицит и профицит государственного принятия бюджетных решений, особен
бюджета. Принцип сбалансированности импортозамещения.
государственного
бюджета. Определять смысл, различать признаки
Государственный
долг.
Налоговая блага», «государственный бюджет».
система
Российской
Федерации. Классифицировать механизмы государст
Функции налогов. Система налогов и Использовать понятийный аппарат при
сборов в Российской Федерации. потребления общественных благ, воз
Налоговые
льготы
и
вычеты. изложении собственных суждений и п
Фискальная
политика
государства. высказываний.
Государственная
политика Формулировать собственные суждения
импортозамещения
в
Российской государства в экономике, цифрови
Федерации. Цифровизация экономики в социальные ценности).
Российской Федерации
Использовать ключевые понятия, тео
фискальной политики государства для
действительности
Международная
экономика. Определять смысл, различать признаки
Международное
разделение
труда. разделение труда».
Экспорт и импорт товаров и услуг. Анализировать и оценивать противоре
Выгоды и убытки от участия в глобализации.
международной
торговле. Представлять в виде диаграммы структу
Государственное регулирование внешней Применять полученные экономические
торговли
информации о проблемах, современн
механизмах экономического развития, п
типа, включая официальные публикации
Формулировать собственные суждения
методов государственного регулировани
социальные ценности)
Осуществлять с опорой на базовые эк
ориентиры учебно-исследовательскую
представлять ее результаты в виде зав
творческих работ экономической и межд

Тематическое планирование учебного предмета «Обществознание»
12 КЛАСС (очно-заочная форма обучения)
2 ч неделю, всего 68 ч
№
п/п

Темы уроков

1 Социальная
общества

Колво
час

структура

2

2 Социальное положение
личности в обществе и
пути его изменения

2

3 Семья
и
ценности

2

семейные

Основное содержание

Планируемые виды учебной д

Социальная сфера (14 ч)
Социальные группы и общности, их Владеть знаниями о социальной структу
типы.
Социальная
стратификация. Определять смысл, различать призна
Критерии социальной стратификации. общности», «социальная стратифика
Социальное неравенство. Социальная «социальная группа».
структура
российского
общества. Классифицировать социальные общност
Государственная поддержка социально Использовать понятийный аппарат п
незащищенных слоев общества в структуры.
Российской Федерации
Объяснять причинно-следственные
структуры, социальной стратификации и
Использовать ключевые понятия, теор
структуре российского общества для
действительности.
Владеть знаниями о социальных отно
поддержки социально незащищенных
Федерации
Положение индивида в обществе. Определять смысл, различать призна
Социальные статусы. Социальные роли. статус», «социальная роль», «социальная
Социальная мобильность, ее виды и Классифицировать виды социальной моб
каналы в современном российском Использовать понятийный аппарат п
обществе
отношений; при изложении собственны
письменных высказываний.
Проводить сравнение видов и кан
современном российском обществе.
Использовать знания о социальных ро
ролей, свойственных одиннадцатиклас
потребителя финансовых услуг др.
Формулировать на основе приобретенн
социальных взаимодействиях собстве
проблемам положения индивида в общ
видов и каналов (опираясь на социальны
Создавать типологии видов соци
предложенных критериев
Роль семьи в жизни личности и в Владеть знаниями о поддержке семьи в Р
развитии общества. Семья и брак. Характеризовать российские духовно-н
Функции и типы семьи. Семья как малая ценность семьи.
группа. Семья как социальный институт. Определять смысл, различать признаки н
Тенденции
развития
семьи
в Определять различные смыслы много

4 Этнические общности и
нации

2

5 Социальные нормы
социальный контроль

2

и

современном мире. Меры социальной группа» и «семья как социальный инстит
поддержки
семьи
в
Российской Классифицировать типы семьи.
Федерации.
Помощь
государства Характеризовать функции семьи.
многодетным семьям
Представлять функции семьи в форме т
Проводить анализ результатов социо
развития семьи в современном мире п
института.
Применять знания для анализа с
государственной поддержки семьи в Ро
источников разного типа, включая офи
ресурсах государственных органов,
государственные документы стратегичес
Формулировать на основе приобретенн
аргументы по проблемам тенденций р
(опираясь на социальные ценности).
Использовать ключевые понятия, теоре
жизни личности и в развитии общества
действительности.
Конкретизировать теоретические пол
социальной поддержки семьи в Российс
действительности, модельными ситу
социального опыта
Миграционные процессы в современном Владеть знаниями о государственной
мире. Этнические общности. Нации и сфере межнациональных отношений.
межнациональные
отношения. Характеризовать российские духовно-н
Этносоциальные конфликты, пути их ценность исторического единства народо
разрешения.
Конституционные Определять смысл, различать призна
принципы национальной политики в общности», «этническая общность», «нац
Российской Федерации
Определять различные смыслы многозна
Классифицировать виды миграционных
Использовать понятийный аппарат п
отношений, при изложении собственны
письменных высказываний.
Применять знания, полученные при изу
для взаимодействия с представителями д
жизненных задач, для анализа социал
политике в Российской Федерации, полу
включая официальные публикации на
органов, нормативные правовые а
стратегического характера, публикации в
Формулировать на основе приобретенн
социальных взаимодействиях собстве
проблемам миграционных процессов
социальные ценности).
Конкретизировать теоретические полож
национальной политики в Российско
действительности, модельными ситу
социального опыта.
Оценивать социальную информацию
отношений, в том числе поступающую
определять степень достоверности инфор
Социальные нормы и отклоняющееся Характеризовать российские духовно-н
(девиантное)
поведение.
Формы ценность норм морали и нравственности
социальных девиаций. Конформизм. Определять смысл, различать призна
Социальный
контроль
и
само- нормы», «социальный контроль» и «само
контроль
Классифицировать социальные нормы.
Характеризовать причины и последст
поведения.
Характеризовать функции социальных н
Представлять социальные нормы, форм
Создавать типологии социальных нор

6 Социальный конфликт

2

7 Повторительнообобщающий урок по
разделу «Социальная
сфера»

2

8 Политическая власть и
политические
отношения

2

9 Политическая система.
Государство —
основной институт
политической системы

3

основе предложенных критериев.
Формулировать на основе приобретенн
социальных взаимодействиях собстве
проблемам конформизма (опираясь на со
Давать оценку действиям людей с точки
Оценивать собственное поведение с точ
нормы морали и права.
Осознавать неприемлемость антиобщ
алкоголизма и наркомании
Виды социальных конфликтов, их Определять смысл, различать призна
причины.
Способы
разрешения общности», «социальные группы», «соци
социальных конфликтов. Особенности Классифицировать социальные конфлик
профессиональной
деятельности Характеризовать причины и последстви
социолога, социального психолога
Осуществлять целенаправленный пои
различных знаковых системах, делать
отдельные компоненты в информацио
выводы, оценочные суждения, мнения п
и способов их разрешения.
Использовать знания о социальных конф
общественных событиях.
Создавать типологии социальных кон
критериев.
Конкретизировать теоретические пол
включая этносоциальные, и путях их
действительности, модельными ситу
социального опыта.
Определять стратегии разрешения социа
Осуществлять учебно-исследовательск
опорой на полученные знания о п
ориентиры, представлять ее результат
презентаций, творческих работ полито
направленности.
Политическая сфера (20 ч)
Власть и политическая власть. Субъекты Определять различные смыслы многозна
политики в современном обществе. Определять смысл, различать признак
Политические институты. Политическая власть», «политический институт», «поли
деятельность. Политические отношения Приводить примеры взаимосвязи полит
общества.
Использовать ключевые понятия, теорет
политической власти для объяснения явл
Оценивать социальную информацию
общества, в том числе поступающую
определять степень достоверности инфор
Структура и функции политической Владеть знаниями о структуре и функци
системы.
Политическая
система Определять смысл, различать признак
Российской Федерации на современном система», «государство».
этапе. Государственный суверенитет. Классифицировать формы государства.
Функции
государства.
Форма Использовать понятийный аппарат п
государства:
формы
правления, политической системы; при изложении
государственно-территориального
устных и письменных высказываний.
устройства,
политические
режимы. Устанавливать и объяснять функцион
Типология форм государства. Понятие описании формы государства: ф
правового государства
территориального устройства, политичес
Характеризовать функции государства.
Представлять в виде схемы структур
таблицы — компоненты формы государс
При изучении структуры политическ
сравнения объяснять роль государства в
Использовать теоретические положения
функциях государства для объяснения яв
Создавать типологию форм государства

10 Государство Российская
Федерация.
Государственное
управление в
Российской Федерации

4

11 Политическая культура
общества и личности.
Политическая идеология

2

12 Политический процесс и
его участники

3

Основы
конституционного
строя Владеть знаниями о направлениях гос
Российской Федерации. Федеративное Федерации;
конституционном
стат
устройство Российской Федерации. государственной власти.
Субъекты государственной власти в Характеризовать российские духовно-н
Российской
Федерации. ценности общественной стабильности и ц
Конституционный статус и полномочия Определять смысл понятия «национальн
высших органов государственной власти Использовать понятийный аппарат п
в
Российской
Федерации. государственной
политики
в
Ро
Государственная служба и статус антикоррупционную политику, против
государственного
служащего
в национальной безопасности, при изл
Российской Федерации. Направления построении устных и письменных высказ
государственной политики в Российской Устанавливать функциональные и
Федерации.
Опасность
коррупции, полномочий федерального центра и субъ
антикоррупционная
политика Характеризовать причины и последст
государства,
механизмы сфере в Российской Федерации.
противодействия
коррупции. Характеризовать функции органов го
Обеспечение
национальной Федерации.
безопасности в Российской Федерации. Представлять в виде схемы систему
Государственная политика Российской власти, в форме таблицы — информа
Федерации
по
противодействию полномочиях.
экстремизму
Формулировать собственные суждения и
и необходимости борьбы с ней (опираясь
Конкретизировать теоретические полож
строя Российской Федерации; о федера
системе Российской Федерации на со
суверенитете Российской Федерации;
государственного служащего социал
ситуациями.
Выявлять с помощью полученных знан
противодействия коррупции
Функции
политической
культуры Определять смысл понятия «политическ
общества. Политическая социализация. Характеризовать функции СМИ в полит
Формирование политической культуры Характеризовать российские духовно-н
личности. Политическое поведение. ценность человеческой жизни, патриот
Функции СМИ в политике. Интернет в свободы человека, гуманизм, милосер
современной
политической историческое единство народов Росси
коммуникации. Политическое участие, Родины, общественную стабильность и ц
его
типы
и
формы.
Причины Классифицировать виды политических и
абсентеизма.
Роль
политической Использовать ключевые понятия, теорет
идеологии в обществе. Основные в современной политической комму
идейно-политические
течения социальной действительности.
современности
Объяснять причинно-следственные свя
личности и ее политическим поведением
Представлять в виде схемы факто
политической культуры личности.
Проводить анализ и сравнение идейно-п
при изучении политической идеологии.
Вести целенаправленный поиск необх
политических течений современности в п
Использовать знания о политической со
личности для ориентации в актуальных о
личной гражданской позиции
Характеристики
политического Определять смысл, различать признак
процесса.
Классификация
видов процесс», «политическая элита», «полити
политических процессов. Роль средств Характеризовать функции политическ
массовой информации в политической общества, функции СМИ в политике.
жизни общества. Признаки, функции, Применять знания, полученные при из
виды политических партий. Типы анализа социальной информации о п
партийных систем
общества.
Формулировать собственные суждения
политики в политическом процессе при

13 Избирательная система

14 Политические элиты и
политическое лидерство

15 Повторительнообобщающий урок по
разделу «Политическая
сфера»
16 Система права.
Правовые отношения.
Правонарушения

построении устных и письменных выс
ценности).
Определять степень достоверности и
оценки политических событий, содержащ
Создавать типологию видов партийны
критериев
2 Типы
избирательных
систем: Использовать понятийный аппарат
мажоритарная,
пропорциональная, избирательных систем при изложении с
смешанная. Избирательная кампания. устных и письменных высказываний.
Избирательная система в Российской Характеризовать причины преобразо
Федерации
Российской Федерации.
Оценивать роль социологических опрос
при описании избирательной кампании.
Использовать знания об избирательной
целях успешного выполнения в будущем
Конкретизировать теоретические поло
Российской Федерации социальными фак
Создавать типологию избирательных
критериев
2 Формирование политической элиты. Определять смысл, различать признак
Функции
политической
элиты
в элита», «политическое лидерство».
обществе.
Функции
политического Применять знания, полученные при из
лидера. Типология лидерства
анализа социальной информации о п
общества.
Формулировать собственные суждения
политики в политическом процессе (опир
Создавать типологии политической эли
партийных систем на основе предложенн
Определять степень достоверности и
оценки политических событий, содержащ
Давать оценку действиям граждан,
лидеров в политической сфере, основыва
2
Осуществлять учебно-исследовательск
опорой на полученные знания о п
ориентиры, представлять ее результат
презентаций, творческих работ полито
направленности
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации (28
4 Право в системе социальных норм. Владеть знаниями о праве как социа
Источники
права.
Нормативные законодательстве Российской Федерации
правовые акты, их виды. Законы и Определять смысл, различать признаки
законодательный процесс в Российской права», «система права», «норма права»
Федерации. Система российского права. «правонарушение», «юридическая ответс
Правовые отношения, их субъекты. акт», «закон», «подзаконный акт», «закон
Особенности
правового
статуса Классифицировать правовые нормы; от
несовершеннолетних. Правонарушение права; нормативные правовые акт
и
юридическая
ответственность. правонарушения; виды юридической от
Функции право- охранительных органов органы.
Российской Федерации
Использовать понятийный аппарат п
регулирования в Российской Федера
суждений и построении устных и письме
Устанавливать иерархические связи
нормативно-правовых актов.
Приводить примеры взаимосвязи прав
действия правовых регуляторов и развит
Характеризовать причины и последств
ответственности за него; характер
правоохранительных органов; наказани
представлять в виде схем систему п
юридической ответственности.
Иметь представление о сравнительно-пр

17 Конституционные
права, свободы и
обязанности человека и
гражданина в
Российской Федерации

4

18 Правовое регулирование
гражданских, семейных,
трудовых
правоотношений

6

Применять знания о праве, систем
информации о правовом регулиров
Российской Федерации, полученной из и
Использовать ключевые понятия, теорет
поддержания законности и правопорядк
совершение правонарушений для
действительности.
Конкретизировать
теоретические
ответственности и ее видах факта
модельными ситуациями, примерами из
Создавать типологии источников права
юридической ответственности на основе
Оценивать
социальную
информац
регулирования, в том числе пост
коммуникаций, определять степень дос
различные оценки правовых отноше
информации.
Давать оценку действиям людей в типи
зрения норм права.
Оценивать поведение людей и собствен
права; осознавать неприемлемость антио
Конституция Российской Федерации. Владеть знаниями о системе прав, с
Основы
конституционного
строя гражданина в Российской Федерации, п
Российской Федерации. Гражданство прав в Российской Федерации.
Российской
Федерации.
ЛичныеХарактеризовать российские духовно-н
(гражданские), политические, социально-ценности человеческой жизни, патриот
экономические и культурные права и созидательного труда, норм морали
свободы
человека
и
гражданина человека, гуманизма, милосердия, с
Рос­сийской
Федерации. примерах положений статей Конституци
Конституционные
обязанности Определять смысл, различать признаки
гражданина Российской Федерации. «гражданство Российской Федерации».
Международная защита прав человека в Классифицировать права человека и граж
условиях мирного и военного времени Использовать понятийный аппарат при
несовершеннолетних при изложении со
устных и письменных высказываний.
Выявлять функциональные связи при оп
и отражать их в схемах и таблицах.
Использовать знания о конституционны
целях успешного выполнения роли
гражданской позиции.
Формулировать на основе приобрет
Российской Федерации собственные су
защиты и соблюдения прав и свобод
статуса несовершеннолетнего.
Использовать ключевые понятия, тео
защиты прав человека для объяснения яв
Конкретизировать теоретические по
обязанностях человека и гражданина
социальной действительности, модель
личного социального опыта.
Создавать типологии прав человека и г
критериев
Гражданское
право.
Гражданские Владеть знаниями о правовом регул
правоотношения.
Субъекты трудовых, правовых отношений.
гражданского права. Организационно- Классифицировать организационно-пр
правовые формы юридических лиц. права и обязанности родителей и детей
Гражданская
дееспособность работодателей.
несовершеннолетних. Семейное право. Применять знания об особенностях г
Порядок и условия заключения и правоотношений для анализа социа
расторжения
брака.
Правовое регулировании общественных проце
регулирование отношений супругов. полученной из источников разного типа.

19 Правовое регулирование
налоговых,
образовательных,
административных,
уголовных правовых
отношений,
экологическое
законодательство

8

20 Основные принципы
конституционного,
арбитражного,
гражданского,
административного,
уголовного процессов

4

Права и обязанности родителей и детей. Формулировать на основе приобретенны
Трудовое
право.
Трудовые трудовом законодательстве Российской
правоотношения. Порядок приема на аргументы по проблемам гражданской д
работу, заключения и расторжения защиты трудовых прав работников; п
трудового
договора.
Права
и супругов.
обязанности
работников
и Использовать ключевые понятия, теорет
работодателей.
Дисциплинарная трудовых правоотношений несовершенн
ответственность. Защита трудовых прав явлений социальной действительности.
работников. Особенности трудовых Конкретизировать теоретические пол
правоотношений несовершеннолетних правоотношений; порядке приема на
работников
трудового договора, в том числе нес
трудовых прав работников; порядке и у
брака фактами социальной действите
примерами из личного социального опы
Находить, анализировать и использо
ответственных решений при реализаци
финансовых услуг с учетом основных с
личной финансовой безопасности.
Оценивать
социальную
информац
регулирования, в том числе пост
коммуникаций, определять степень дос
различные оценки правовых отноше
информации; давать оценку действиям
ситуациях с точки зрения норм гражданс
Законодательство Российской Федерации Владеть знаниями о правовом регулир
о налогах и сборах. Участники административных, уголовных правов
отношений,
регулируемых законодательстве.
законодательством о налогах и сборах. Определять смысл, различать признаки н
Права
и
обязанности Классифицировать налоги и сборы в
налогоплательщиков. Ответственность за обязанности налогоплательщиков; виды
налоговые
правонарушения. экологические правонарушения; способ
Федеральный закон «Об образовании в окружающую среду; виды преступлений
Российской
Федерации».
Порядок Представлять схематично виды адм
приема на обучение в образовательные наказаний, в табличной форме —виды
организации
среднего совершение.
профессионального
и
высшего Применять знания о системе нало
образования. Порядок оказания платных образовательных услуг, экологическо
образовательных
услуг. социальной информации о правовом рег
Административное право и его субъекты. в Российской Федерации, полученной из
Административное правонарушение и Осуществлять поиск правовой информ
административная
ответственность. способах защиты права на благ
Экологическое
законодательство. представленной в различных знаковых
Экологические
правонарушения. неадаптированных источников.
Способы
защиты
права
на Формулировать на основе приобрет
благоприятную окружающую среду. Российской Федерации собственные су
Уголовное право. Основные принципы ответственности за налоговые правонар
уголовного
права.
Понятие благоприятную окружающую среду.
преступления и виды преступлений. Использовать ключевые понятия, теорет
Уголовная ответственность, ее цели, уголовной ответственности несовершен
виды наказаний в уголовном праве. социальной действительности.
Особенности уголовной ответственности Конкретизировать теоретические пол
несовершеннолетних
оказания
услуг; правах и обязанностях налогоп
права фактами социальной действите
примерами из личного социального опыт
Гражданские
споры,
порядок
их Владеть знаниями о гражданском,
рассмотрения.
Основные
принципы судопроизводстве.
гражданского
процесса.
Участники Применять
знания
об
основн
гражданского
процесса. административного, уголовного про
Административный процесс. Судебное информации о правовом регулиров
производство
по
делам
об Российской Федерации, полученной из

административных
правонарушениях. официальные публикации на интернет
Уголовный процесс, его принципы и нормативные правовые акты, государст
стадии. Субъекты уголовного процесса. характера, публикации в СМИ.
Консти­туционное
судопроизводство. Формулировать на основе приобрет
Арбитражное
судопроизводство. Российской Федерации собственные су
Юридическое образование, юристы как профессиональной деятельности предс
социально-профессиональная группа
(опираясь на социальные ценности).
Конкретизировать теоретические пол
процесса, гражданского процесса факт
модельными ситуациями, примерами из
21 Повторительно2
Осуществлять с опорой на полученные
обобщающий урок по
законодательстве Российской Федера
разделу «Правовое
проектную деятельность, представлять
регулирование
проектов, презентаций, творческих рабо
общественных
направленности; готовить устные вы
отношений в
(развернутые ответы, сочинения) по изу
Российской Федерации»
и тезисный план развернутых ответов
тексты
Итоговое повторение, представление результатов проектно-исследовательской деятель

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
10 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1

1.1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы среднего общего образования
Человек в обществе
Владеть знаниями об обществе как целостной развивающейся
системе в единстве и взаимодействии основных сфер и
социальных институтов; общественных потребностях и
общественных отношениях; социальной динамике и её формах;
особенностях процесса цифровизации и влияния массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных
проблемах и вызовах современности; перспективах развития
современного общества, тенденциях развития Российской
Федерации; человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности; особенностях социализации личности
и её этапах в современных условиях; деятельности и её структуре;
сознании, самосознании и социальном поведении; познании мира;
истине и её критериях; формах и методах мышления

1.2

Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в
том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства на
примерах раздела «Человек в обществе»

1.3

Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, в том числе достижений российской науки и
искусства, направлений научно-технологического развития
Российской Федерации, при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний, включая

понятия: общество и его типы, социальный институт,
общественный прогресс, деятельность, социальные интересы,
глобализация, личность, социализация, истина, мышление;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том
числе: общество, личность, свобода;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности, в
том числе: виды и формы деятельности

1.4

Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать
примерами
причинно-следственные,
функциональные,
иерархические и другие связи подсистем и элементов общества;
владеть уровнями и методами научного познания, мышления и
деятельности, общественного и индивидуального сознания,
чувственного и рационального познания;
характеризовать причины и последствия преобразований в жизни
российского общества, противоречивого характера общественного
прогресса, глобализации

1.5

Иметь представления о методах изучения социальных явлений и
процессов в социальных науках, включая универсальные методы
науки, а также специальные методы социального познания, в том
числе социологические опросы, биографический метод,
социальное
прогнозирование,
метод
моделирования
и
сравнительно-исторический метод

1.6

Применять знания, полученные при изучении раздела «Человек в
обществе» для анализа социальной информации о многообразии
путей и форм общественного развития, российском обществе, об
угрозах и вызовах развития в XXI в., полученной из источников
разного типа, включая официальные публикации на интернетресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные
документы
стратегического
характера,
публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,

оценочные суждения, мнения при изучении раздела «Человек в
обществе»

1.7

Осуществлять
учебно-исследовательскую
и
проектную
деятельность с использованием полученных знаний об обществе, о
человеке, его познавательной деятельности и творческой
активности, представлять её результаты в виде завершённых
проектов, презентаций, творческих работ социальной и
междисциплинарной направленности; подготавливать устные
выступления и письменные работы (развёрнутые ответы,
сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный
план развёрнутых ответов; анализировать неадаптированные
тексты

1.8

Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации в
актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции, осознания значимости здорового образа
жизни, роли непрерывного образования; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в решении
различных задач при изучении раздела «Человек в обществе»

1.9

Формулировать, основываясь на социальных ценностях и
приобретённых знаниях о человеке в обществе, собственные
суждения и аргументы по проблемам влияния социокультурных
факторов
на
формирование
личности,
противоречивых
последствий
глобализации,
соотношения
свободы
и
необходимости в деятельности человека;
конкретизировать теоретические положения, в том числе о типах
общества, многообразии путей и форм общественного развития,
человеке как результате биологической и социокультурной
эволюции, многообразии видов деятельности и её мотивации,
этапах социализации, фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального
опыта

1.10

Оценивать социальную информацию по проблемам развития
современного общества, общественного и индивидуального
сознания, потребностей и интересов личности, научного познания
в социально-гуманитарных науках, в том числе поступающую по
каналам
сетевых
коммуникаций,
определять
степень

достоверности информации; соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации;
давать оценку действиям людей в типичных (модельных)
ситуациях с точки зрения социальных норм

1.11

Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать
решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее
эффективные способы противодействия коррупции; определять
стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов;
оценивать поведение людей и собственное поведение с точки
зрения ценностей, социальных норм, включая нормы морали и
права,
экономической
рациональности;
осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, опасность
алкоголизма и наркомании

2
2.1

2.2

Духовная культура
Владеть знаниями об историческом и этническом многообразии
культур, связи духовной и материальной культуры, особенностях
профессиональной деятельности в области науки и культуры
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в
том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства, на
примерах раздела «Духовная культура»

2.3

Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, в том числе достижений российской науки и
искусства, направлений научно-технологического развития
Российской Федерации, при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний, включая
понятия: духовная культура, духовные ценности, народная
культура, массовая культура, элитарная культура, ценности и
идеалы; образование, наука, искусство, религия, мораль,
мировоззрение;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том
числе: культура;

классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности, в
том числе: виды знания, науки, религий; виды и уровни
образования в Российской Федерации
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать
примерами
причинно-следственные,
функциональные,
иерархические и другие связи подсистем и элементов общества,
материальной и духовной культуры, массовой и элитарной
2.4

2.5

2.6

культуры;
характеризовать причины и последствия преобразований в
духовной сфере жизни российского общества, культурного
многообразия современного общества, возрастания роли науки в
современном обществе; отражать связи социальных объектов и
явлений с помощью различных знаковых систем, в том числе в
таблицах, схемах, диаграммах, графиках
Иметь представления о методах изучения социальных явлений и
процессов в социальных науках, включая универсальные методы
науки, а также специальные методы социального познания, в том
числе социологические опросы, биографический метод,
социальное
прогнозирование,
метод
моделирования
и
сравнительно-исторический метод
Применять знания, полученные при изучении раздела «Духовная
культура» для анализа социальной информации о развитии
духовной культуры, полученной из источников разного типа,
включая официальные публикации на интернет-ресурсах
государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные
документы
стратегического
характера,
публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения при изучении раздела «Духовная
культура»

2.7

Осуществлять

учебно-исследовательскую

и

проектную

деятельность с использованием полученных знаний об обществе, о
его духовной культуре, представлять её результаты в виде
завершённых
проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной и междисциплинарной направленности; готовить
устные выступления и письменные работы (развёрнутые ответы,
сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный
план развёрнутых ответов; анализировать неадаптированные
тексты
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с

2.8

2.9

представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации
в актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции, осознания значимости здорового образа
жизни, роли непрерывного образования; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в решении
различных задач при изучении раздела «Духовная культура»
Формулировать, основываясь на социальных ценностях и
приобретённых знаниях о духовной культуре, собственные
суждения и аргументы по проблемам значения культурных
ценностей и норм в жизни общества, в духовном развитии
личности;
конкретизировать теоретические положения, в том числе об
особенностях научного познания в социально-гуманитарных
науках, духовных ценностях, субкультуре и контркультуре,
диалоге
культур,
категориях
морали,
возможностях
самовоспитания, особенностях образования и науки в
современном обществе, свободе совести, значении поддержания
межконфессионального мира в
Российской
Федерации,
многообразии функций искусства, достижениях современного
российского искусства, фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального
опыта
Оценивать социальную информацию по проблемам научного

2.10

познания в социально-гуманитарных науках, духовной культуры,
в том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций,
определять степень достоверности информации; соотносить
различные оценки социальных явлений, содержащиеся в
источниках информации; давать оценку действиям людей в

типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных
норм

2.11

Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать
решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее
эффективные способы противодействия коррупции; определять
стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов;
оценивать поведение людей и собственное поведение с точки
зрения ценностей, социальных норм, включая нормы морали и
права,
экономической
рациональности;
осознавать
неприемлемость антиобщественного
алкоголизма и наркомании

3

3.1

поведения,

опасность

Экономическая жизнь общества
Владеть знаниями об экономике как науке и хозяйстве; роли
государства в экономике, в том числе государственной политике
поддержки малого бизнеса и предпринимательства, конкуренции и
импортозамещения; особенностях рыночных отношений в
современной экономике; роли государственного бюджета в
реализации полномочий органов государственной власти,
механизмах принятия бюджетных решений; особенностях
профессиональной деятельности в экономической и финансовой
сферах
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в
том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и

3.2

3.3

нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства, на
примерах раздела «Экономическая жизнь общества»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, в том числе достижений российской науки и
искусства, направлений научно-технологического развития
Российской Федерации, при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний, включая
понятия:
экономическая
система,
экономический
рост,
экономический цикл, ограниченность ресурсов, общественные

блага, валовой внутренний продукт, факторы долгосрочного
экономического
роста,
механизмы
государственного
регулирования экономики, международное разделение труда;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том
числе: экономика, собственность;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности, в
том числе: виды налоговых систем, издержек производства,
безработицы, финансовых услуг, типы и виды рыночных структур,
факторы производства, источники финансирования предприятий

3.4

Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать
примерами
причинно-следственные,
функциональные,
иерархические и другие связи экономической деятельности и
проблем устойчивого развития, макроэкономических показателей
и качества жизни, спроса и предложения;
характеризовать причины и последствия преобразований в
экономической сфере жизни российского общества, инфляции,
безработицы; экономические функции государства, Центрального
банка Российской Федерации, налоговой системы Российской
Федерации, предпринимательства;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках

3.5

Иметь представления о методах изучения социальных явлений и
процессов в социальных науках, включая универсальные методы
науки, а также специальные методы социального познания, в том
числе социологические опросы, биографический метод,
социальное
прогнозирование,
метод
моделирования
и
сравнительно-исторический метод
Применять знания, полученные при изучении раздела
«Экономическая жизнь общества», для анализа социальной
информации о проблемах и современных тенденциях,

3.6

направлениях и механизмах экономического развития, полученной
из источников разного типа, включая официальные публикации на
интернет-ресурсах
государственных
органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в СМИ;

осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные
суждения,
мнения
при
изучении
раздела
«Экономическая жизнь общества»
Осуществлять

3.7

3.8

3.9

учебно-исследовательскую

и

проектную

деятельность с использованием полученных знаний об
экономической жизни общества, представлять её результаты в
виде завершённых проектов, презентаций, творческих работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности;
подготавливать устные выступления и письменные работы
(развёрнутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный план развёрнутых ответов; анализировать
неадаптированные тексты
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации
в актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции, осознания значимости здорового образа
жизни, роли непрерывного образования; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в решении
различных задач при изучении раздела «Экономическая жизнь
общества»
Формулировать, основываясь на социальных ценностях и
приобретённых знаниях об экономической жизни общества,
собственные суждения и аргументы по проблемам роли
государства в экономике, путей достижения экономического роста,
взаимосвязи
экономической
свободы
и
социальной
ответственности;
конкретизировать теоретические положения, в том числе об
использовании мер государственной поддержки малого и среднего
предпринимательства в Российской Федерации, выборе способов
рационального экономического поведения людей, особенностях
труда молодёжи в условиях конкуренции на рынке труда, фактами
социальной
действительности,
модельными
ситуациями,

примерами из личного социального опыта

3.10

Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
пользовании финансовыми услугами и инструментами, в том
числе находить, анализировать и использовать информацию для
принятия ответственных решений по достижению финансовых
целей и управлению личными финансами при реализации прав и
обязанностей потребителя финансовых услуг с учётом основных
способов снижения рисков и правил личной финансовой
безопасности
Оценивать

социальную

информацию

по

проблемам

экономической жизни общества, в том числе поступающую по
каналам
3.11

сетевых

достоверности

коммуникаций,

информации;

определять

соотносить

степень

различные

оценки

социальных явлений, содержащиеся в источниках информации;
давать оценку действиям людей в типичных (модельных)
ситуациях с точки зрения социальных норм
Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать
решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее
эффективные способы противодействия коррупции; определять
стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов;
3.12

оценивать поведение людей и собственное поведение с точки
зрения ценностей, социальных норм, включая нормы морали и
права,

экономической

неприемлемость

рациональности;

антиобщественного

алкоголизма и наркомании

поведения,

осознавать
опасность

11 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы среднего общего образования
Социальная сфера

1.1

Владеть знаниями о социальной структуре общества, критериях
социальной стратификации; формах и факторах социальной
мобильности в современном обществе, о семье как социальном
институте, возрастании роли семейных ценностей; направлениях
социальной политики в Российской Федерации, в том числе в
области поддержки семьи

1.2

Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в
том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства, на
примерах раздела «Социальная сфера»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний, включая

1.3

понятия: социальные общности, социальные группы и отношения
между ними, социальная стратификация, социальное неравенство,
социальный статус, социальная роль, социальная мобильность,
семья и брак, этнические общности, нация, социальные нормы,
социальный контроль и самоконтроль, социальный конфликт;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том
числе: социальная справедливость, социальный институт;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие социальные явления и процессы, в том числе:
социальные общности и группы, виды социальной мобильности,
типы семьи, социальные нормы, социальные конфликты, формы
социальных девиаций, виды миграционных процессов в
современном мире

1.4

Уметь
устанавливать,
выявлять,
объяснять
причинноследственные, функциональные, иерархические и другие связи
при описании социальной структуры;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и
других сфер жизни общества; права и морали;
характеризовать причины и последствия преобразований в
социальной сфере, возрастания социальной мобильности,
сохранения социального неравенства, социальных конфликтов,
отклоняющегося (девиантного) поведения;
характеризовать функции семьи, социальных норм, включая
нормы права; социального контроля;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках

1.5

Иметь представления о методах изучения социальной сферы
жизни общества, включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе
социологические
опросы,
биографический,
сравнительноправовой метод, политическое прогнозирование

1.6

Применять знания, полученные при изучении раздела
«Социальная сфера», для анализа социальной информации о
социальном развитии российского общества, полученной из
источников разного типа, включая официальные публикации на
Интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск необходимых
сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения при изучении раздела «Социальная
сфера»

1.7

Осуществлять
учебно-исследовательскую
и
проектную
деятельность с использованием полученных знаний о структуре
общества, социальных отношениях, представлять её результаты в
виде завершённых проектов, презентаций, творческих работ

социальной
и
междисциплинарной
направленности;
подготавливать устные выступления и письменные работы
(развёрнутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный планы развёрнутых ответов; анализировать
неадаптированные тексты

1.8

1.9

Использовать
политические
и
правовые
знания
для
взаимодействия с представителями других национальностей и
культур в целях успешного выполнения типичных социальных
ролей, ориентации в актуальных общественных событиях,
определения личной гражданской позиции; осознания роли
непрерывного
образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных технологий в решении
различных задач при изучении раздела «Социальная сфера»
Формулировать
на
основе
социальных
ценностей
и
приобретённых знаний о структуре общества и социальных
взаимодействиях собственные суждения и аргументы по
проблемам социальной мобильности, её форм и каналов в
современном российском обществе; миграционных процессов;
тенденций развития семьи;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том
числе о социальной структуре российского общества, роли семьи в
жизни личности и в развитии общества;
конкретизировать теоретические положения о конституционных
принципах национальной политики в Российской Федерации;
социальных конфликтах, включая этносоциальные, и путях их
разрешения;
государственной
поддержке
социально
незащищённых слоёв общества и мерах социальной поддержки
семьи в Российской Федерации фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из
личного социального опыта
Оценивать социальную информацию по проблемам социальных
отношений, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации;

1.10

соотносить различные оценки социального взаимодействия,
содержащиеся в источниках информации; давать оценку
действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм, в том числе норм морали и права

1.11

Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с

помощью полученных знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции; определять стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать поведение
людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
включая нормы морали и права, ценностей; осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, опасность
алкоголизма и наркомании
2

2.1

Политическая сфера
Владеть знаниями о структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики Российской
Федерации; конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в
том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,

2.2

справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства на
примерах раздела «Политическая сфера»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний, включая
понятия:
политическая
власть,
политический
институт,
политические отношения, политическая система, государство,

2.3

национальная безопасность, политическая культура, политическая
элита, политическое лидерство, политический процесс;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том
числе: власть;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие социальные явления и процессы, в том числе: формы
государства, политические партии, виды политического
лидерства, избирательных и партийных систем, политических
идеологий

2.4

Уметь

устанавливать,

выявлять,

объяснять

причинно-

следственные, функциональные, иерархические и другие связи
при описании формы государства, политической культуры
личности и её политического поведения;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и
других сфер жизни общества;
характеризовать причины и последствия преобразований в
политической сфере, абсентеизма, коррупции;
характеризовать функции государства, субъектов и органов
государственной власти в Российской Федерации, политических
партий, средств массовой информации в политической жизни
общества;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках

2.5

Иметь представления о методах изучения социальной,
политической сферы жизни общества, включая универсальные
методы науки, а также специальные методы социального
познания, в том числе социологические опросы, биографический,
сравнительно-правовой метод, политическое прогнозирование

2.6

Применять знания, полученные при изучении раздела
«Политическая сфера», для анализа социальной информации о
политическом развитии российского общества, направлениях
государственной политики в Российской Федерации, полученной
из источников разного типа, включая официальные публикации на
Интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск политической информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные
суждения,
мнения
при
изучении
раздела
«Политическая сфера»
Осуществлять

2.7

учебно-исследовательскую

деятельность

с

использованием

политической

сфере,

представлять

и

полученных
её

проектную
знаний

результаты

в

о

виде

завершённых

проектов,

презентаций,

творческих

работ

социальной и междисциплинарной направленности; готовить
устные выступления и письменные работы (развёрнутые ответы,
сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный
план развёрнутых ответов; анализировать неадаптированные
тексты

2.8

Использовать политические знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации
в актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции; осознания роли непрерывного образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач при изучении раздела
«Политическая сфера»
Формулировать
на
основе
социальных
ценностей
и
приобретённых знаний о политической сфере собственные

2.9

суждения и аргументы по проблемам участия субъектов политики
в политическом процессе, опасности коррупции и необходимости
борьбы с ней;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том
числе об особенностях политической власти, структуре
политической системы; роли сети Интернета в современной
политической коммуникации;
конкретизировать теоретические положения о федеративном
устройстве и политической системе Российской Федерации на
современном этапе, государственном суверенитете; избирательной
системе в Российской Федерации, государственной службе и
статусе государственного служащего фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из
личного социального опыта

2.10

Оценивать социальную информацию по проблемам политической
жизни общества, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации;
соотносить различные оценки социального взаимодействия,
политических событий, правовых отношений, содержащиеся в
источниках информации; давать оценку действиям людей в
типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных
норм, в том числе норм морали и права

2.11

3

Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с
помощью полученных знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции; определять стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать поведение
людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
включая нормы морали и права, ценностей; осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, опасность
алкоголизма и наркомании
Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации

3.1

Владеть знаниями о праве как социальном регуляторе, системе
права и законодательстве Российской Федерации, системе прав,
свобод и обязанностей человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребёнка и механизмах защиты прав в
Российской Федерации; правовом регулировании гражданских,
семейных,
трудовых,
налоговых,
образовательных,
административных,
уголовных
правовых
отношений;
экологическом
законодательстве,
гражданском,
административном и уголовном судопроизводстве

3.2

Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в
том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства на
примерах раздела «Правовое регулирование общественных
отношений в Российской Федерации»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний, включая

3.3

понятия: право, источник права, система права, норма права,
отрасль права, институт права, правонарушение, юридическая
ответственность, нормативный правовой акт, закон, подзаконный
акт, законодательный процесс, правовой статус, гражданство
Российской Федерации, налог;

определять различные смыслы многозначных понятий;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие социальные явления и процессы, в том числе:
правовые нормы, отрасли и институты права, источники права,
нормативные правовые акты, виды правовых отношений,
правонарушения; виды юридической ответственности, права и
свободы человека и гражданина Российской Федерации,
конституционные
обязанности
гражданина
Российской
Федерации,
способы
защиты
гражданских
прав,
правоохранительные органы, организационно-правовые формы
юридических лиц, права и обязанности родителей и детей, права и
обязанности работников и работодателей, дисциплинарные
взыскания, налоги и сборы в Российской Федерации, права и
обязанности налогоплательщиков, виды административных
правонарушений и наказаний, экологические правонарушения,
способы защиты права на благоприятную окружающую среду,
виды преступлений, виды наказаний в уголовном праве
Уметь

устанавливать,

выявлять,

объяснять

причинно-

следственные, функциональные, иерархические и другие связи
при описании системы права, нормативно-правовых актов, прав,
свобод и обязанностей;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и
других сфер жизни общества; права и морали; государства и
права; действия правовых регуляторов и развития общественных
3.4

процессов;
характеризовать причины и последствия преобразований в
правовом регулировании общественных отношений в Российской
Федерации, правонарушения и юридической ответственности за
него, коррупции;
характеризовать функции правоохранительных органов;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках

3.5

Иметь представления о методах изучения социальной,
политической сфер жизни общества, включая универсальные
методы науки, а также специальные методы социального
познания, в том числе социологические опросы, биографический,

сравнительно-правовой метод, политическое прогнозирование
Применять знания, полученные при изучении раздела «Правовое
регулирование общественных отношений в Российской
Федерации», для анализа социальной информации о правовом
регулировании общественных процессов в Российской Федерации,
полученной из источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных органов,
нормативные правовые акты, государственные документы
стратегического характера, публикации в СМИ;
3.6

3.7

3.8

осуществлять поиск правовой информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения при изучении раздела «Правовое
регулирование общественных отношений в Российской
Федерации»
Осуществлять
учебно-исследовательскую
и
проектную
деятельность с использованием полученных знаний о правовом
регулировании и законодательстве Российской Федерации,
представлять её результаты в виде завершённых проектов,
презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; подготавливать устные выступления и
письменные работы (развёрнутые ответы, сочинения) по
изученным темам, составлять сложный и тезисный план
развёрнутых ответов; анализировать неадаптированные тексты
Использовать правовые знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации
в актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции; осознания роли непрерывного образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач при изучении раздела
«Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации»

3.9

Формулировать
на
основе
социальных
ценностей
и
приобретённых знаний собственные суждения и аргументы о

соотношении прав и свобод человека с обязанностями и правовой
ответственностью;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том
числе о необходимости поддержания законности и правопорядка,
юридической ответственности за совершение правонарушений,
механизмах защиты прав человека, особенностях трудовых
правоотношений несовершеннолетних работников, особенностях
уголовной ответственности несовершеннолетних, для объяснения
явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения об основах
конституционного строя Российской Федерации; субъектах
гражданских правоотношений; юридической ответственности и её
видах; правовом регулировании оказания образовательных услуг;
порядке приёма на работу, заключения и расторжения трудового
договора, в том числе несовершеннолетних граждан; защите
трудовых прав работников; порядке и условиях заключения и
расторжения брака; правах и обязанностях налогоплательщика;
принципах уголовного права, уголовного процесса, гражданского
процесса фактами социальной действительности, модельными
ситуациями, примерами из личного социального опыта

3.10

Применять знание о правах и обязанностях потребителя
финансовых услуг, зафиксированных в законодательстве
Российской Федерации; находить, анализировать и использовать
информацию, предоставленную государственными органами, в
том числе в цифровой среде, в целях управления личными
финансами и обеспечения личной финансовой безопасности

3.11

Оценивать социальную информацию по проблемам социальных
отношений,
политической
жизни
общества,
правового
регулирования, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации;
соотносить различные оценки социального взаимодействия,
политических событий, правовых отношений, содержащиеся в
источниках информации; давать оценку действиям людей
типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных
норм, в том числе норм морали и права

3.12

Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с
помощью полученных знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции; определять стратегии разрешения

социальных и межличностных конфликтов; оценивать поведение
людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
включая нормы морали и права, ценностей; осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, опасность
алкоголизма и наркомании

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
10 КЛАСС

Код
1

Проверяемый элемент содержания
Человек в обществе

1.1

Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и элементами общества

1.2

Общественные потребности и социальные институты. Признаки и функции социальных институтов

1.3

1.4
1.5
1.6

1.7
1.8
1.9

Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности. Роль массовой коммуникации в
современном обществе
Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция. Реформа. Общественный прогресс,
его критерии. Противоречивый характер прогресса
Глобализация и её противоречивые последствия. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние социокультурных факторов на формирование
личности. Личность в современном обществе. Коммуникативные качества личности
Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное поведение. Мировоззрение, его роль в
жизнедеятельности человека
Социализация личности и её этапы. Агенты (институты) социализации
Деятельность и её структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы. Многообразие видов деятельности. Свобода
и необходимость в деятельности человека

1.10

Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Знание как результат познавательной деятельности, его виды

1.11

Мышление, его формы и методы

1.12

Понятие истины, её критерии. Абсолютная, относительная истина

2
2.1

2.2
2.3

Духовная культура
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества. Материальная и духовная культура. Формы
культуры. Народная, массовая и элитарная культура
Молодёжная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное многообразие современного общества. Диалог
культур. Вклад российской культуры в формирование ценностей современного общества
Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор. Категории морали. Гражданственность. Патриотизм
Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания.

2.4

Особенности научного познания в социально-гуманитарных науках. Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в
современном обществе. Направления научно-технологического развития и научные достижения Российской Федерации
Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные направления развития образования в

2.5

Российской Федерации. Непрерывность образования в информационном обществе. Значение самообразования. Цифровые
образовательные ресурсы

2.6

2.7
2.8
3
3.1

Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии. Значение поддержания
межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода совести
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной культуры. Достижения современного
российского искусства
Особенности профессиональной деятельности в сфере науки, образования, искусства
Экономическая жизнь общества
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни. Предмет и методы экономической
науки. Ограниченность ресурсов. Кривая производственных возможностей

3.2

Типы экономических систем

3.3

Экономический рост и пути его достижения. Факторы долгосрочного экономического роста

3.4

Понятие экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины экономических циклов

3.5

Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон предложения. Эластичность предложения

Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации. Государственное регулирование рынков.
3.6

Конкуренция и монополия. Государственная политика по развитию конкуренции. Антимонопольное регулирование в
Российской Федерации

3.7

Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Особенности труда молодёжи. Деятельность профсоюзов. Занятость и
безработица. Причины и виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в области занятости
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная ответственность. Экономическая деятельность

3.8

и проблемы устойчивого развития общества. Особенности профессиональной деятельности в экономической и финансовой
сферах

3.9

Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства

3.10

Альтернативная стоимость, способы и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды. Выручка, прибыль

3.11

3.12
3.13
3.14

3.15

3.16

3.17

Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации. Государственная политика импортозамещения
в Российской Федерации
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный банк Российской Федерации: задачи и
функции. Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность
Денежные агрегаты. Монетарная политика Банка России. Инфляция: причины, виды, последствия
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага. Внешние эффекты. Цифровизация
экономики в Российской Федерации
Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного бюджета. Принцип сбалансированности государственного
бюджета. Государственный долг
Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и сборов в Российской Федерации. Налоговые
льготы и вычеты. Фискальная политика государства.
Мировая экономика. Международное разделение труда. Экспорт и импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в
международной торговле. Государственное регулирование внешней торговли

11 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Социальная сфера.

1.1

Социальные общности, группы, их типы. Социальная структура российского общества. Государственная поддержка
социально незащищённых слоёв общества в Российской Федерации

1.2

Социальная стратификация, её критерии. Социальное неравенство

1.3

Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность, её формы и каналы в современном
российском обществе

1.4

Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт. Тенденции развития семьи в
современном мире. Меры социальной поддержки семьи в Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям

1.5

Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и межнациональные отношения.
Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения и пути разрешения. Конституционные принципы национальной
политики в Российской Федерации

1.6

Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных девиаций. Конформизм. Социальный
контроль и самоконтроль

1.7

Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения социальных конфликтов

1.8

Особенности профессиональной деятельности социолога, социального психолога

2

Политическая сфера

2.1

Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические институты. Политическая деятельность

2.2

Политическая система общества, её структура и функции. Политическая система Российской Федерации на современном
этапе

2.3

Государство как основной институт политической системы. Государственный суверенитет. Функции государства

2.4

Форма государства: форма правления, форма государственного (территориального) устройства, политический режим.
Типология форм государства

2.5
2.6

Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в Российской Федерации
Государственное управление в Российской Федерации. Государственная служба и статус государственного служащего.
Опасность коррупции, антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия коррупции

2.7

Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная политика Российской Федерации по
противодействию экстремизму

2.8

Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое участие. Политический процесс и
участие в нём субъектов политики. Формы участия граждан в политике. Причины абсентеизма

2.9

Политическая идеология, её роль в обществе. Основные идейно-политические течения современности

2.10

Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных систем

2.11

Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная. Избирательная система
Российской Федерации

2.12

Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства

2.13

Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Сеть Интернет в современной политической
коммуникации

3

Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации

3.1

Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их виды. Законы и законодательный
процесс в Российской Федерации

3.2

Система российского права

3.3

Правоотношения, их субъекты

3.4

Правонарушение и юридическая ответственность

3.5

Функции правоохранительных органов Российской Федерации

3.6

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Гражданство Российской
Федерации

3.7

Личные (гражданские), политические, социально-экономические и культурные права и свободы человека и гражданина
Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Международная защита прав

человека в условиях мирного и военного времени
3.8

Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права. Организационно-правовые формы
юридических лиц. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Гражданская дееспособность несовершеннолетних

3.9

Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов. Права
и обязанности родителей и детей

3.10

Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приёма на работу, заключения и расторжения трудового договора.
Права и обязанности работников и работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников.
Особенности трудовых правоотношений с участием несовершеннолетних работников

3.11

Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений, регулируемых законодательством о
налогах и сборах. Права и обязанности налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения

3.12

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Порядок приёма на обучение в
образовательные организации среднего профессионального и высшего образования

3.13

Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и административная ответственность

3.14

Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды преступлений. Уголовная
ответственность, её цели, виды наказаний в уголовном праве. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних

3.15

Уголовный процесс, его принципы и стадии. Участники уголовного процесса

3.16

Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского процесса. Участники гражданского
процесса

3.17

Конституционное судопроизводство. Арбитражное судопроизводство

3.18

Административный процесс. Судебное производство по делам об административных правонарушениях

3.19

Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты права на благоприятную окружающую
среду

3.20

Юридическое образование, юристы как социально-профессиональная группа